Занятие 3. Сущность и содержание профессионального самоопределения.

Цель: Сформировать у студентов теоретические представления и практические навыки определения проблемы профессионального и личностного самоопределения.

Задачи:

• разобрать теоретические конструкты проблемы личностного и профессионального самоопределения;

• овладение навыками анализа собственного процесса личностного и профессионального самоопределения;

• сформировать стремление к саморазвитию, повышению собственной квалификации и мастерства;

• овладение навыками критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков.

Для самостоятельного изучения материала предлагается следующие задания:

Ответьте на вопросы:

1. Сущность понятий личностного и профессионального самоопределения.

2. Цели и задачи личностного и профессионального самоопределения

3. Профессиональная карьера. Стратегии ее построения.

Задание для СРС.

1.Текущая проработка материала:

1.1 Работа с научными источниками литературы:

• Зеер Э.Ф. Психология профессий: учебное пособие для вузов / Э.Ф.Зеер. 4-е изд., перераб., доп. – М.: Фонд «Мир», 2006. – 329с.

• Носкова О.Г. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / О.Г. Носкова ; Под ред. Е.А. Климова. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

1.2 Ответьте письменно на вопросы: «Современные стратегии построения карьеры»

2. Учебно-исследовательская работа

2.1 Проанализировать письменно собственные цели и задачи в построении профессиональной карьеры.

2.3. Определение новых терминов записать в словарь: личностное и профессиональное самоопределение; парадокс самоопределения; субъект самоопределения; элитарность; псевдоэлитарность; адаптация; карьера

Занятие 4. Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности. Способы работы с молодежью по трансляции профессионального опыта.

Цель: Сформировать у студентов теоретические представления об особенностях профессионального становления на разных этапах развития личности. Создать условия для приобретения практических навыков работы с подрастающим поколением по проведению занятий по профессии.

Задачи:

• выделить особенности каждого из этапов профессионального становления личности;

• рассмотреть методы и способы организации занятий со школьниками и учащимися колледжей по способам передачи им профессиональных знаний;

• овладение навыками проводить занятия по архитектуре в общеобразовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования, а также участвовать в популяризации архитектуры и архитектурного образования в обществе;

• формирование стремления к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, умение ориентироваться в быстроменяющихся условиях

Для самостоятельного изучения материала предлагается следующие задания:

Ответьте на вопросы:

1. Этапы профессионального самоопределения: дошкольный; первая ступень основной школы; вторая ступень основной школы; полное среднее учебное заведение; профессиональное учебное заведение; профессиональная деятельность.

2. Особенности протекания процессов профессионального самоопределения на каждом из этапов.

3. Способы профессионального самоопределения на разных стадиях становления личности.

4. Основные противоречия процесса профессионального становления личности.

5. Определение понятий: компетентность, профессионализм, псевдопрофессионализм, профессиональный опыт.

6. Методы работы с молодыми людьми по транслированию накопленных профессиональных знаний и умений.

Задание для СРС.

1.Текущая проработка материала:

1.1 работа с научными источниками литературы:

• Зеер Э.Ф. Психология профессий: учебное пособие для вузов / Э.Ф.Зеер. 4-е изд., перераб., доп. – М.: Фонд «Мир», 2006. – 329с.

• Носкова О.Г. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / О.Г. Носкова ; Под ред. Е.А. Климова. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

• Педагогика. Материалы для самостоятельной работы и подготовки к интернет-тестированию. Составитель Т.П. Линчук. – Иркутск: ИрГТУ, 2009. – 79 с.

• Психология: Методические указания для самостоятельной работы и подготовки к интернет-тестированию студентов непсихологических специальностей. Составители: Т.П. Линчук, О.Г. Абрамова- Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2010.-88 с.

1.2 Заполните таблицу: «Профессиональное самоопределение на разных стадиях становление личности»

Возраст	Стадии профессионального становления	Способы профессионального самоопределения
Дошкольное детство (до 7 лет)
Младший школьный возраст (до 11 лет)
Подростковый возраст (до 15 лет)
Ранняя юность (до 18 лет)
Юность (до 23 лет)
Молодость (до 27 лет)
Зрелость (до 33 лет)
Зрелость (до 60 лет)
Пожилой возраст (до 75 лет)