Работа с документами в школьном курсе обществознания.
Документ – это материально зафиксированная информация на каком-либо носителе (бумага, аудио пленка, цифровые носители). Документ наряду с учебником и словом учителя всегда выступал важнейшим средством обучения. В советской школе использовались в основном отдельные труды Маркса, Энгельса, Ленина, выдержки из государственных и партийных документов. В 1990-е гг. изменились цели обществоведческого образования, что привело к повышению удельного веса и качества работы учащихся с документами. Одним из требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательной школы является умение осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, аудио визуальный ряд), извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (философских, научных, научно-популярных, художественных, публицистических) знания по заданным темам; анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию.
Выработка этих умений позволит ученикам:
Ориентироваться в потоке социальной информации, которая обрушивается на учеников ежедневно.
Уметь правильно читать и создавать тексты различного характера.
Подготовиться к восприятию социальных наук, которые преподаются в высших учебных заведениях.
Все многообразие документов, которые используются в обществоведческом курсе можно свести к следующим видам:
Нормативные акты. Это официальные письменные документы, принимаемые уполномоченными органами государства. Они содержат юридические нормы, являются проявление властной нормы государства, носят общеобязательный характер, призваны регулировать поведение людей в обществе и государстве. Особенность данной группы документов: написаны правовым языком, который должен быть предельно точным, не допускать двояких толкований и неопределенностей. Изучая нормативные акты можно решать следующие задачи: раскрывать содержание закона, учить понимать язык нормативного документа, воспитывать уважение к закону, формировать умение пользоваться юридической литературой. Изучение этих документов способствует развитию политико-правового мышления, помогает учащимся лучше разобраться в социально-правовых вопросах общества, практическое применение знаний законов в жизни.
Политико-идеологические документы (программы партий, выступления политических лидеров, документы общественно-политических организаций, государственные социально-экономические программы). Цель политико-идеологических документов (ПИД) определять политическую ориентацию организации, ее задачи, тактику, стратегию. Школьники учатся понимать и правильно использовать политические термины. Политические знания необходимы для того, чтобы разобраться в политической информации, анализировать тексты соответствующего содержания, выявлять социальную направленность и определять собственное отношение к ним.
Статистические документы. Статистика – это наука, которая изучает количественную сторону общественных явлений в их неразрывной связи с качественной стороной, представленной в основном таблицами. Опираясь на данные статистики можно изучать ситуации, процессы и явления во всех сферах общества. При работе с этими документами формируются умения делать выводы, обобщения, прогнозы, выявлять тенденции изучаемого явления.
Информационные материалы. Это сообщение актуальных новостей внутренней международной жизни распространяемыми СМИ. Наиболее применимы в школе – газеты. Они наиболее доступны, содержат необработанный материал. Газетная заметка дает обширный материал для познания общественной жизни и ее развития. Работая с газетой, школьники могут комментировать содержащиеся в ней сообщения.
Частные и личные документы (письма, воспоминания). Их особенность – носит личный, интимный характер. Обращение к этим источникам требует осторожности и деликатности. Они помогают полнее раскрыть человековедческое содержание курса, их эффективность: возможность заглянуть во внутренний мир человека и определить его духовно-нравственную ориентацию. Особую роль играет эмоциональная сторона восприятия. Работа с такими документами способствует выработке собственного отношения к людям, миру в целом. Ориентирует на выбор нравственных ценностей, активизирует учебный и жизненный опыт учащихся.
Публицистические материалы (публицистика – это род литературы и журналистики, рассматривающей различные актуальные аспекты и жизни общества). В курсе обществознания чаще употребляются публицистические статьи. Их цель – воздействовать на современное общественное мнение и политические институты, в них дается оценка проблемы, эмоционально излагаются события, для них характерно наличие авторской позиции. Они способствуют пониманию общественных проблем и выработки собственного отношения к ним.
Философские тексты (статьи и отрывки из трудов философов, отображающие направление в развитии философской мысли в прошлом и настоящем). Учащиеся учатся анализировать, нестандартно мыслить. У школьников формируется интерес к познанию мира, развивается философское мышление, повышается интерес к философским размышлениям.
Научные и научно-популярные тексты (фрагменты из статей в научно и научно-популярных журналах, сборниках научных трудов, из монографий, содержащих научные знания, представляющие гипотезы и теорию науки). Обращение к ним помогает лучше понять специфику научно познания. Способствует формированию научного мировоззрения. Развивает умения и навыки работы с научными текстами.