- •Тематическое планирование уроков музыки в начальных классах по программе д.Б.Кабалевского
- •1 Класс – 1 четверть «Как можно услышать музыку?» - 5 часов
- •1 Класс – 2 четверть «Как можно услышать музыку?» - 7 часов
- •1 Класс – 3 четверть «Как можно услышать музыку?» - 9 часов
- •1 Класс – 4 четверть «Как можно услышать музыку?» - 8 часов
- •2 Класс – 1 четверть «Три кита в музыке: Песня, Танец, Марш» - 9 часов
- •2 Класс – 2 четверть «о чём говорит музыка» - 7 часов
- •2 Класс – 3 четверть «Куда ведут нас три кита?» - 10 часов
- •2 Класс – 4 четверть «Что такое музыкальная речь?» - 8 часов
- •3 Класс – 1четверть «Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость» - 9 часов
- •3 Класс – 2 четверть «Интонация» - 7 часов
- •3 Класс – 3 четверть «Развитие музыки» - 10 часов
- •3 Класс – 4 четверть «Построение – формы музыки» - 8 часов
- •4 Класс – 1 четверть «Музыка моего народа» - 9 часов
- •4 Класс– 2 четверть «Музыка моего народа» - 7 часов
- •Класс – 3 четверть «Музыка разных народов мира» - 10 часов
- •4 Класс – 4 четверть «Музыка разных народов мира» - 8 часов
3 Класс – 1четверть «Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость» - 9 часов
№ / Дата
|
Тема |
Количество часов |
Репертуар |
Цели, задачи, ключевые знания, музыкальные термины |
1.
2.
|
Введение
«Качества музыки» |
2 |
«Чему учат в школе» В.Шаинский «Урок музыки» А.Островский Увертюра оперы «Кармен» Ж.Бизе Примеры «трёх китов» Фрагменты балета «Конёк-горбунок» Р.Щедрин: «Ночь», «Золотые рыбки», «Царь Горох» «Скворушка прощается» Т.Попатенко «Полонез» Ф.Шопен |
Повторение главных жанров музыки: песня, танец, марш. Графическое и пластическое обозначение, определение характера и образов. Введение терминов – качества музыки. Творчество Ж.Бизе и Р.Щедрина. Опора музыки: композитор-слушатель-исполнитель. Увертюра, опера, хор, балет, полонез, мелодия, песня, танец, марш, оркестр. |
3.
4.
|
Песенность |
2 |
«Ночь» Р.Щедрин «Утро» Э Григ «Ария Сусанина» М.Глинка «Мы - третьеклассники» Д.Кабалевский |
Определение песенного характера. Вокальная и инструментальная музыка. Творчество М.И.Глинки и Э.Грига – основателей классической музыки. Опера, ария, сюита, балет, ритм, темп. |
5.
6. |
Танцевальность |
2 |
«Золотые рыбки» Р.Щедрин «Мы - девочки» Д.Кабалевский «Арагонская хота» М.Глинка «Шире круг» Д.Львов-Компанеец
|
Определение танцевального характера. Нахождение общих и отличных признаков произведений. Ритмические движения. Вокально-хоровая работа. Творчество Д.Кабалевского. |
7.
|
Маршевость |
1 |
Мелодия 1 части симфонии №5 Л.Бетховен «Мы – мальчики» Д. Кабалевский «Царь Горох» Р.Щедрин « Полонез» Ф.Шопен |
Определение маршевого характера. Определение стиля Л.Бетховена, героическая музыка борьбы. Творчество Ф.Шопена – основателя классической музыки Польши. Симфония, полонез. |
8. |
Песенно-танцевальная и Песенно-маршевая музыка
|
1 |
«Классное Рондо» Д.Кабалевский «Полонез» Ф.Шопен «Прелюдия» №7, №20 Ф.Шопен «Шире круг» Д.Львов-Компанеец |
Встреча качеств музыки в произведении Определение характера и образа музыки, её формы. Особенности музыки Шопена Полонез, прелюдия, симфония, песня. |
9. |
Обобщение |
1
|
Материал четверти Музыкальная викторина Кроссворд «Композитор» |
Закрепление основных жанров музыки и её качеств, определение характера и передача образа при исполнении. Определение принадлежности музыки. |