Практическое занятие №4 Тема: «Категория падежа имени существительного. Основные значения падежных форм. Склонение имени существительного».

Цель: Дать понятие падежа как грамматической категории имени

существительного, системы падежей русского имени существительного,

основных значений падежных форм; научить определять падеж, значение

падежной формы, способы и средства выражения падежных значений.

Вопросы для обсуждения:

1. Что выражает категория падежа имени существительного? Покажите на примерах.

2. Какие падежные формы имеются в русском языке? Расскажите об истории развития падежных форм.

3. Как определяется в русском языке форма и значение падежа у склоняемых и несклоняемых существительных?

4. Какую роль играют предлоги в выражении падежных значений?

5. От чего зависит выражение падежных значений форм падежей? Привести примеры.

6. Расскажите о системе склонения СРЯ.

Практические задания:

I.

В предложениях из «Евгения Онегина» А.С. Пушкина определите значения (общие и частные) указанных падежей.

И м е н и т е л ь н ы й п а д е ж

1. Волшебный край! Там в стары годы, сатиры смелый властелин, блистал Фонвизин, друг свободы, и переимчивый Княжнин. 2. Замечу кстати: все поэты – любви мечтательной друзья. 3. Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених. 4. Как грустно мне твоё явленье, весна, весна! пора любви! 5. Кто б ни был ты, о мой читатель, друг, недруг, я хочу с тобой расстаться как приятель.

Р о д и т е л ь н ы й п а д е ж

1. Проснулся утра шум приятный. 2. Два дня ему казались новы уединённые поля. 3. Но Ленский, не умев, конечно, охоты узы брака несть, с Онегиным желал сердечно знакомство покороче свесть. 4. Меж тем Онегина явленье у Лариных произвело на всех большое впечатление. 5. Письмо Татьяны предо мною. 6. Но день протёк, и нет ответа. 7. Что может быть на свете хуже семьи, где бедная жена грустит о недостойном муже, и днём, и вечером одна. 8. Опрятней модного паркета блистает речка, льдом одета. 9. Но вот багряною рукою заря от утренних долин выводит с солнцем за собою весёлый праздник именин. 10. Конечно, не один Евгений смятенье Тани видеть мог. 11. Пчела за данью полевой летит из кельи восковой. 12. У ночи много звёзд прелестных, красавиц много на Москве. 13. Онегин (вновь займуся им), убив на поединке друга, дожив без цели, без трудов до двадцати шести годов, томясь в бездействии досуга, без службы, без жены, без дел, ничем заняться не умел. 14. Кто прежней Тани, бедной Тани теперь в княгине б не узнал!

Д а т е л ь н ы й п а д е ж

1. Иди ж к невским берегам, новорожденное творенье. 2. Мечтам и годам нет возврата.

3. Случалось ли поэтам слёзным читать в глаза своим любезным свои творенья? 4. Татьяна верила преданьям простонародной старины. 5. Но стало страшно вдруг Татьяне. 6. К минуте мщенья приближаясь, Онегин, втайне усмехаясь, подходит к Ольге. 7. Татьяне страшен зимний путь. 8. И вот по родственным обедам развозят Таню каждый день представить бабушкам и дедам. 9. Им овладело беспокойство, охота к перемене мест.

10. Любви все возрасты покорны.

В и н и т е л ь н ы й п а д е ж

1. Я помню море пред грозою. 2. Встаёт купец, идёт разносчик, на биржу тянется извозчик. 3. В свою деревню в ту же пору помещик новый прискакал. 4. Тоска любви Татьяну гонит, и в сад идёт она грустить. 5. Ещё предвижу затрудненья: родной земли спасая честь, я должен буду, без сомненья, письмо Татьяны перевесть. 6. Как на досадную разлуку, Татьяна ропщет на ручей. 7. Татьяна в лес; медведь за ней; снег рыхлый по колено ей. 8. Весь вечер Ленский был рассеян. 9. И Таня, скрыв своё волненье, не без того, чтобы вздохнуть, пускается в обратный путь. 10. Но мой Онегин вечер целый Татьяной занят был одной. 11. Сейчас отдать я рада всю эту ветошь маскарада, весь этот блеск, и шум, и чад за полку книг, за дикий сад.

Т в о р и т е л ь н ы й п а д е ж

1. Господский дом уединённый, горой от ветров ограждённый, стоял над речкою.

2. Ждала Татьяна с нетерпеньем, чтоб трепет сердца в ней затих. 3. Так бедный мотылёк и блещет, и бьётся радужным крылом, пленённый школьным шалуном. 4. Так точно думал мой Евгений. Он в первой юности своей был жертвой бурных заблуждений. 5. Они в саду, рука с рукой, гуляют утренней порой. 6. Лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась. 7. С своей волчихою голодной выходит на дорогу волк. 8. Мальчишек радостный народ коньками звучно режет лёд. 9. Мелькает, вьётся первый снег, звездами падая на брег. 10. Перед камином стол накрыт. 11. Гонимы вешними лучами, с окрестных гор уже снега сбежали мутными ручьями на потоплённые луга. 12. Уж над рекой, дымясь, пылал огонь рыбачий. 13. Татьяна видит с трепетаньем, какою мыслью, замечаньем, бывал Онегин поражен. 14. Татьяна слушала с досадой такие сплетни.

П р е д л о ж н ы й п а д е ж

1. Я думал уж о форме плана. 2. Татьяна в тишине лесов одна с опасной книгой бродит.

3. Не дай мне бог сойтись на бале иль при разъезде на крыльце с семинаристом в жёлтой шали иль с академиком в чепце! 4. В саду служанки, на грядах, сбирали ягоду в кустах.

5. И Ленский пешкою ладью берёт в рассеянье свою. 6. Встаёт заря во мгле холодной; на нивах шум работ умолк. 7. Тут был посланник говоривший о государственных делах.

II.

Задание 1. Определите падеж и падежное значение выделенных существительных.

Ответы:

1. Падеж: - именительный, - родительный, - дательный, - винительный, - творительный, - предложный.

2. Падежное значение: - субъектное, - объектное, - определительное, - обстоятельственное.

Задание 2. Определите оттенки падежных значений падежных форм.

Ответы:

Оттенки объектных значений падежных форм:

- прямой объект,

- частичный объект, выраженный родительным падежом, синонимичным винительному,

- объект, выраженный формой родительного падежа, синонимичного винительному, при переходных глаголах с отрицанием,

- адресат,

- орудие,

- предмет мысли,

- родительный после глаголов со значением удаления, лишения,

- творительный содержания.

Образец выполнения задания 1.

Я открыл консервы, нарезал хлеба. (Открыл) консервы (что?) – винительный падеж с объектным значением, падежная форма называет предмет, на который направлено действие. (Нарезал) хлеба (чего?) – родительный падеж с объектным значением, падежная форма называет предмет, на который направлено действие.

Долго ещё гусь хлопал крыльями. (Хлопал) крыльями (чем?) – творительный падеж с объектным значением, падежная форма называет предмет, с помощью которого совершается действие.

Дорогой он мне рассказывал про свою молодость и про своё ученье. (Рассказывал) про молодость (о чём?) – винительный падеж с объектным значением, падежная форма называет предмет, на который распространяется действие.

Гриша рыбачить не любил, даже удочки свои не умел. (Не имел) даже удочки (чего?) – родительный падеж с объектным значением, падежная форма называет предмет, на который распространяется действие.

Образец выполнения задания 2.

(Открыл) консервы (что?) – падежная форма имеет значение прямого объекта, называет предмет, на который прямо направлено действие.

(Нарезал) хлеба (чего?) – падежная форма имеет значение частичного объекта, выраженного родительным падежом, синонимичным винительному: ср.: нарезать хлеб. (Хлопал) крыльями (чем?) – падежная форма имеет значение орудия действия.

(Рассказывал) про молодость (о чём?) – падежная форма имеет значения предмета речи, мысли.

(Не имел) даже удочки (чего?) – падежная форма, имеет значение объекта, выраженного формой родительного падежа, синонимичного винительному, при переходных глаголах с отрицанием.

Вариант 1. 1. Веретьев сидел наклонившись и похлопывал веткой по траве. 2. Выздоровление моё тянулось с неделю. 3. В течение следующих пяти, шести дней я почти не видел Зинаиды. 4. Я подмигиваю Васину… 5. Арсению было поручено купить солёных огурцов. 6. Мы спорили с братом о прочитанных книгах. 7. Хоть бы скорее грянул дождь крупный, холодный, с громами и молниями и смыл бы всю эту застоявшуюся, густую духоту. 8. Здоровье матери, видимо, укреплялось.

Вариант 2. 1. Поел картошки солдат, без хлеба поел, иной раз и без соли, но всё равно готов и может вперёд двигаться… 2. Дерануло из бани чадо, которому отскабливали ногтями цыпки. 3. Это одно слово сильно потрясло Анну Павловну. 4. Я лёг, но даже глаз не закрыл. 5. Владимир Сергеевич неоднократно обращался к Марье Павловне. 6. Что ты думаешь об этих стихах, Иван Ильич? 7. Урожай был прекрасный, и стояли ясные, жаркие летние дни с росистыми короткими ночами. 8. У матери от дыму с непривычки заболели глаза.

III.

Определите тип склонения; для первого и второго склонения установите вариант склонения.

Ответы.

1. Тип склонения: - первое склонение, - второе склонение, - третье склонение, - разносклоняемое, - несклоняемое, - склоняемое по образцу прилагательных, - склоняемое по образцу прилагательных и существительных.

2. Вариант склонения - для существительных первого и второго склонения: - твёрдый, - мягкий, - смешанный.

Образец выполнения задания.

Море – колыбель жизни. Море – существительное второго склонения, мягкий вариант.

Вариант 1. 1. Несмотря на малую летнюю воду, Чусовая всё-таки представляла и теперь и громадную силу сопротивления – чувствовалось, как струя била в дно лодки и точно не пускала её вперёд. 2. Я увидел женщину в чёрном домино … и, поверят ли мне мои читатели? … тотчас узнал в ней мою незнакомку… С дрожью на сердце прошёл я несколько раз мимо неё. 3. Гудел в ушах, бил по темени неведомый колокол. 4. Чую: в Огаркове уже гуляют вовсю, гармонь играет.

Вариант 2. 1. Сегодня приехал в Москву и сразу узнал: на мостовой лежит та же самая звёздная пороша, и такая лёгкая, что когда сел воробей и потом вскоре поднялся, то от крыльев его взлетела целая куча звёздочек, а на мостовой без них осталось далеко заметное тёмное пятно. 2. Он знал . что не бюро погоды, нет, и за дождь ответит он. 3. Иван Африканович? А Иван Африканович? Товарищ Дрынов! 4. И вдруг в тёмно-свинцовой массе воды внезапно сверкнуло и разлилось кровавое пламя.

IV.

Задание 1. Определите падеж выделенных существительных. Установите, парадигма какого типа существительных реализуется при изменении данного существительного по числам и падежам.

Ответы.

1. Падеж: - именительный, - родительный, - винительный.

2. СуществиЂельное реализует парадигму: - женского рода, первого склонения, единственного числа, - мужского рода, второго склонения, единственного числа, - среднего рода, второго склонения, единственного числа, - женского рода, третьего склонения, единственного числа, - разносклоняемого существительного в единственном числе, - первого, второго, третьего склонения или разносклоняемых существительных во множественном числе.

Задание 2. Определите, имеет ли место омонимия падежных форм и каков её характер. Установите, какова грамматическая функция этой омонимии.

Ответы. 1. Омонимия падежных форм:

1 – имеет место:

- винительный падеж совпадает с именительным,

- винительный падеж совпадает с родительным;

2 – не имеет места.

2. Функция омонимии падежных форм:

- омонимия падежных форм служит для выражения грамматического значения неодушевлённости,

- омонимия падежных форм служит для выражения грамматического значения одушевлённости,

- омонимия падежных форм не служит для выражения грамматического значения одушевлённости / неодушевлённости.

Образец выполнения задания 1.

Если хочешь понять душу леса, найди лесной ручей и отправляйся берегом его вверх или вниз. (Найди) ручей (что?) – винительный падеж, существительное реализует парадигму мужского рода, второго склонения, единственного числа.

(Хочешь понять) душу (что?) – винительный падеж, существительное реализует парадигму женского рода, первого склонения, единственного числа.

Пошёл отец, коня поймал, расседлал. (Поймал) коня (кого?) – винительный падеж, существительное реализует парадигму мужского рода, второго склонения единственного числа.

Образец выполнения задания 2.

(Найди) ручей (что?) – имеет место омонимия падежных форм: винительный падеж совпадает с именительным, омонимия падежных форм служит для выражения грамматического значения неодушевлённости.

(Хочешь понять( душу (что?) – омонимия падежных форм не имеет места.

(Поймал) коня (кого?) – имеет место омонимия падежных форм: винительный падеж совпадает с родительным, омонимия падежных форм служит для выражения грамматического значения одушевлённости.

Вариант 1. 1. Но неприятности Егора мало волновали Фёдора Ипатыча: своих забот хватало. 2. Гостей Фёдор Ипатыч любил принять широко, с простором и временем.

3. Проглотив ерша, вороны крякали, прислушиваясь к себе, мысленно провожая ерша во чрево – не зацепился ли где, бродяга… 4. Перейти вброд глубокую быструю реку не так-то просто.

Вариант 2. 1. А Колька негодовал. Люто негодовал, но при старших спорить – отца позорить. 2. Задували во мне ветры, выдувая звуки и краски той жизни, которую я так любил и в которой умел находить радости даже в тяжелые годы. 3. Я подавлял душевную смуту, робость и страх перед близким будущим – самостоятельная, ответственная и тяжёлая работа. 4. Он развёл бойцов по местам…

Литература:

1. СРЯ. В 3 ч. – Ч. 2. Словообразование. Морфология. / Н. М. Шанский, А. Н. Тихонов. – М.: Просвещение, 1987. – С. 90 – 101.

2. Словообразование. Морфонология. Морфология. / Под ред. П.П. Шубы. – Мн., 1998. – С.195 – 220.

3. СРЯ / Под ред. Л.А. Новикова. – СПб., 1999. – С.400 – 413.

4. Чепасова А. М., Чередниченко А. П. СРЯ. Таблицы по грамматике. – М., 1999. – С. 26 – 34.

5. Панов М. В. Позиционная морфология русского языка. – М., 1999. – Гл. 7. Склонение. – С. 193 – 216.