Лабораторная работа №7

Тема: «Склонение имен числительных. Морфологический разбор имени числительного».

Цель: сформировать навыки определения типа склонения имен числительных, научить склонять имена числительные в зависимости от типа склонения; обобщить и систематизировать все знания об имени числительном.

Задания:

1. Перепишите, все числа запишите словами, поставив в нужный падеж. Определите тип склонения числительных.

В. 1. 24374 – 2 72444 × 29

786 – 358 639 + 48

9561 + 133 248897 – 35240

Сложить 5 с 3742

Сложить 9 с 8603.

В. 2. 24374 + 2 72444 ׃ 29

786 + 358 639 - 48

9561 - 133 248897 + 35240

Сложить 98 с 9388

Сложить 2 с 4.

2. Просклонять числительные (каждому студенту дается индивидуально).

3. Сделать полный морфологический анализ имен числительных: За последние четыреста лет в мире уничтожено более 150 видов зверей и птиц.

В. 1. 400

В. 2. 150

4. Разграничьте омонимию форм слова «один». Определите, какой частью речи являются эти слова.

В. 1. Отток воды осуществляет одна Ангара. Западная Сибирь пережила лишь один период материкового оледенения. Один за всех, все за одного. Одно время ледники покрывали плоскогорье шапками льда. Люблю я в летний день бродить один с тоскою. Любил один, страдал один.

В. 2. И один в поле воин. Один и дома горюет, а двое в поле воюют. Сахара движется к югу со скоростью один километр в году. Перед собою одну печаль я вижу. На охоту я поехал один. Горные барьеры служат препятствием не один ветрам, но и растениям и животным на путях их переселений.

Лабораторная работа №8.

Тема: «Местоимение. Разряды местоимений».

Цель: сформировать навыки нахождения местоимений в тексте, доказательства отнесения различных слов к местоимениям, определения разряда местоимений по значению и соотношению с другими частями речи.

Теоретические вопросы:

1. Сравните дефиниции «местоимение» и «местоименные слова», найдите общее и различное в них.

2. Назовите критерии разных классификаций местоимений.

3. Составьте таблицу соотношения разрядов по значению и по принадлежности к частям речи.

Практические задания: даются непосредственно на занятии в виде теста-контроля. Комплекс заданий строится в виде трех форм: найдите правильный ответ, найдите неправильный ответ, найдите все правильные ответы.

Проверка результатов теста осуществляется в конце занятия.

Лабораторная работа № 9

Тема: «Наречие. Слова категории состояния. Разграничение омонимичных форм кратких прилагательных, наречий и СКС».

Цель: научить находить в тексте наречие и СКС; определять их грамматические признаки; образовывать формы степеней сравнения и субъективной оценки; производить их морфологический разбор.

Задание № 1. Найти в тексте наречия, выписав их со словами, к которым они примыкают, и определить разряд по значению:

Вариант 1. Давыдов поднимался со стула медленно. Человек уехал, а ночью пришла гроза. Лида молча глядела в пол. Зимою я был в областном городе. Особенно нравилась Тутаеву терраса.

Вариант 2. Он встал, взял шляпу и быстро вышел. Больше всего я интересовался военно-морской литературой. Потом машины двинулись по дороге. Сестры радостно поцеловались. Она кормила вкусно и сытно.

Вариант 3. Сначала они меня приглашали. Быстрый ветер бежал навстречу. Люди работали спокойно, молчаливо. Мы шли очень медленно, часто останавливались, долго смотрели на все, что открывалось вокруг.

Задание №2. Определите, какими частями речи мотивированы наречия, образуйте формы степеней сравнения и субъективной оценки:

Вариант 1. Смело, налицо, дружески, тягуче, часто, строго, дважды;

Вариант 2. Умышленно, по-летнему, очень, заново, весело, хорошо, ослепительно;

Вариант 3. Бок о бок, смешно, скоро, потихоньку, тепло, шепотом.

Задайте № 3. Произведите морфологический разбор наречий, как части речи:

Вариант 1. Скоро будет уже осень. Они прошли несколько шагов молча. Сначала все шутили и смеялись, потом примолкли.

Вариант 2. Природа хорошо потрудилась, создавая этого человека. Осенью день короток, - светает поздно, темнеет рано. Утром слева показались невысокие берега. Рассвело поздно.

Вариант 3. Как медленно и как быстро идет время. Кажется, еще только вчера ходила в первый класс, а теперь скоро кончать школу. Правда кто-то говорил ему прежде, что часто рентген делать не следует.

Задание № 4. Найдите в предложениях безлично-предикативные слова. Выпишите их, распределив по группам в соответствии со значением:

Вариант 1. Опять в саду темно и молчаливо. Ему было холодно, но, глядя на рабочих, он забывал о себе. А ведь уже поздно, или - рано, светло. Сотников молчал, ему становилось плохо.

Вариант 2. На душе у него стало тихо, хорошо и радостно. Говорить с ним трудно, почти невозможно. Теперь и мне становится ясно, что Задорожный не вернется. Наверху, кажется, становится тише. Немного боязно мне и тревожно.

Вариант 3. Когда Дмитриев вышел к автобусной остановке, сеялся мелкий дождь и было холодно. Пора уже было ехать. Было холодно, темно и немножечко жутко. Десятилетки в Залужье не было; ходить каждый день в соседнее село - далеко.

Задание № 5. Произведите морфологический разбор любого СКС из задания № 4.

Контрольная работа №1

по «Морфологии СРЯ» (Ч.1. «Именные части речи»).

Задание №1

Определить частеречную принадлежность всех слов текста.

Задание№2

Определить ЛГР имени существительного, прилагательного, местоимения и числительного.

Задание №3

Определить падеж, тип и разновидности склонения всех существительных, прилагательных, местоимений и числительных.

Задание №4

Образовать все возможные формы сравнительной и превосходной степени имен прилагательных (всех).

Задание №5.

Морфологический разбор одного слова в тексте (полный) – каждый получит индивидуально.

Тексты:

В.1. Упражнение 70, вариант 2. Сб. тренировочно - контрольных упражнений по СРЯ (с элементами программирования). М., 1989. С. 130.

В.2. Упражнение 70, вариант 7. Сб. тренировочно - контрольных упражнений по СРЯ (с элементами программирования). М., 1989. С. 132).