- •1. Характеристика змісту навчання за програмою для середньої загальноосвітньої школи 1 – 4 класи
- •1 Клас Задача
- •2. Функції текстових задач
- •3. Класифікація простих задач
- •4. Етапи роботи над простою задачею
- •5. Ознайомлення з задачею та її складовими частинами:
- •6. Способи ілюстрації і культура запису розв’язування задачі
Тема. Текстова задача, її функції в початковому курсі математики. Класифікація простих задач. Знайомство з задачею, її складовими частинами
Література
1. Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах : Навч. посібник К.: А.С.К., 1999. – 243-283с.: іл.
2. Бантова М.О. Методика викладання математики в початкових класах - К.: Вища школа. Головне видавництво, 1982. – 14-21с.-Укр.
3.Підручники: Богданович М.В. „Математика 1”, „Математика 2”, „Математика 3”, „Математика 4”.
4. Богданович М.В. Урок математики в початковій школі. Посібник для вчителя.-К.: Рад. шк., 1990. – 116-117с.
План
1.Характеристика змісту навчання за програмою для середньої загальноосвітньої школи 1 – 4 класи. Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів.
2. Функції текстових задач.
3. Класифікація простих задач.
4. Етапи роботи над простою задачею.
5. Ознайомлення з задачею та її складовими частинами:
а) задача на знаходження суми на етапі первинного ознайомлення з задачею;
б) методика роботи за всіма етапами при роботі над задачею на знаходження різниці (на етапі розв’язування задач даного типу).
6. Способи ілюстрації і культура запису розв’язування задачі.
1. Характеристика змісту навчання за програмою для середньої загальноосвітньої школи 1 – 4 класи
Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів
(Дивись програму для середньої загальноосвітньої школи 1 – 4 класи
с. 171 – 172).
1 Клас Задача
Зміст навчального матеріалу |
Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів |
Задача. Структура задачі: умова і запитання. Поняття: відповідь, дані числа, шукане число. Розкриття математичного змісту задач. Загальні прийоми розв’язування задач. |
Учень: розуміє: відмінність задачі від розповіді, запитання, загадки; усвідомлює терміни: задача, умова задачі, запитання задачі, відповідь, розв’язання задачі, дане число, шукане число; виділяє у тексті задачі умову і запитання; розуміє зміст відношень «більше на», «менше на», запитань на скільки більше?, на скільки менше?, скільки всього?, скільки залишилось? розв’язує прості задачі на знаходження суми та різниці, збільшення та зменшення числа на кілька одиниць, різницеве поняття чисел; знаходження невідомого доданка; читає задачу, роблячи паузи між умовою і запитанням тощо; повторює задачу за поданим коротким записом за запитаннями вчителя; обґрунтовує вибір дії розв’язання задачі; записує розв’язання задачі прикладом; усно формулює повну відповідь на запитання задачі; записує коротку відповідь на запитання задачі; записує коротку відповідь на запитання задачі; складає задачу за малюнком, за дією розв’язання, за практичними діями з предметами, за коротким записом задачі тощо.
|
2 клас
Зміст навчального матеріалу |
Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів |
Прості задачі. Обернені задачі. |
Учень: розв’язує задачі на знаходження невідомого зменшуваного, невідомого від’ємника; розв’язує прості задачі на знаходження добутку і частки, на збільшення (зменшення) числа в кілька разів, ділення на частини, ділення на вміщення; має уявлення про обернену задачу; розв’язує обернені задачі на знаходження суми і різниці, обернені задачі з відношенням «більше на», «менше на» (на різницеве порівняння); |
3 клас
Зміст навчального матеріалу |
Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів |
Розкриття математичного змісту задач. Загальні прийоми розв’язування задач. |
Учень: розв’язує просту задачу рівнянням; складає задачі за коротким записом, за даним виразом. |
4 клас
Зміст навчального матеріалу |
Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів |
Розкриття математичного змісту задач. |
Учень: розв’язує: прості задачі на знаходження швидкості руху, відстані, часу; задачі на знаходження площі прямокутника. |