6.1. Гештальтпсихология.

Гештальт-психологическое направление в психологии возникло в начале 20-х годов в Германии. Его создание связано с именами Макса Вертгеймера, Вольфганга Кёлера, Курта Коффки и Курта Левина. Окончательное оформление произошло уже после I М.В.

Представители гештальтпсихологии считали, что предметом психологической науки является исследование содержания психики, познавательных процессов, а также структуры и динамики развития личности. В основе психики лежат не отдельные элементы сознания, но целостные фигуры - гештальты, свойства которых не являются суммой свойств их частей.

Гештальт – (от немецкого «gestalt» - структура, форма) - форма, вид, он воспроизводит отношения между элементами внешнего физического поля, пространства, с которым взаимодействует организм. Появление мысли связано с возникновением гештальта на границе взаимодействия организма с внешней средой.

Сознание - активно, оно не просто отражает мир, как зеркало, а конструирует обобщенные схемы  - образы, в которые включен организм (эксперимент с курицей и разноцветными кормушками).

Развитие психики отождествляестся с ростом и дифференциацией гештальтов.

Основа развития психики и сознания - восприятие. Гештальтисты показали, что на основе восприятия во взаимосвязи развиваются память, мышление и эмоции.

Основной принцип формирования психики – целостность.

Закон близости. Те части зрительного образа, которые находятся вблизи друг от друга, имеют тенденцию восприниматься как целое. Так, чем ближе друг к другу расположены две фигуры, тем больше тенденция к их перцептивной группировке.

Закон сходства. стимулы, схожие по размеру, очертаниям, цвету или форме имеют тенденцию восприниматься вместе. Мы группируем фигуры, похожие между собой.

Закон естественного продолжения - части зрительного образа группируются так, чтобы нарушения плавных линий были минимальными.

Закон замкнутости отражает тенденцию завершать фигуру, так что она приобретает полную форму.

Закон интерпретации.

Принципы гештальта формируют наше повседневное восприятие, наравне с научением и прошлым опытом. Предвосхищающие мысли и ожидания также активно руководят нашей интерпретацией ощущений.

Закон прегнантности (хорошей формы). Все принципы группировки являются проявлением тенденции перцептивной организации быть «хорошей», «простой», «стабильной», «внутренне непротиворечивой», «симметричной» или, если использовать немецкое слово, введенное гештальтпсихологами и включающее все эти понятия, «прегнантной».

Фигура и фон.

Простейшее формирование восприятия заключается в разделении зрительных ощущений на объект — фигуру, расположенный на фоне. Выделение фигуры из фона и удержание объекта восприятия включает психофизиологические механизмы. Клетки головного мозга, получающие визуальную информацию, при взгляде на фигуру реагируют более активно, чем при взгляде на фон. Фигура всегда выдвинута вперед, фон — отодвинут назад, фигура богаче фона содержанием, ярче фона. И мыслит человек о фигуре, а не о фоне. Однако их роль и место в восприятии определяется личностными, социальными факторами.

М.Вертгеймер:

Первичными данными психологии являются целостные структуры (гештальты), в принципе невыводимые из образующих их компонентов.

Элементы поля объединяются в структуру в зависимости от таких отношений, как близость, сходство, замкнутость, симметричность.

Закон прегнантности = хорошей формы – стремление к простым и четким формам и устойчивым состояниям.

Перцептивные процессы врожденные, объясняемые особенностями организации коры головного мозга. Восприятие – ведущий психический процесс, особенно на ранних этапах онтогенеза.

Изоморфизм – взаимно-однозначное соответствие между физическими, физиологическими и психологическими системами, т.е. физическим гештальтам соответсвуют нейрофизиологические, а им, в свою очередь, психические образы. Психология рассматривалась как объяснительная наука.

Изучение мышления. Творческий подход, перецентрирование исходного материала. Термины: реорганизация, группировка, центрирование описывание моментов интеллектуальной работы с психологической стороны, отличной от логической.

В.Келер:

Открытие инсайта (озарения) в экспериментах с шимпанзе и двухфазными опытами, которые требовали поиска обходных путей: создание орудия (первая фаза), достижение цели с помощью орудия (вторая фаза).

Соединение предметов в новых сочетаниях, связанных с их новыми функциями, ведет к образованию нового гештальта, осознание которого составляет суть мышления – переструктурирование гештальта, происходит мгновенно и не зависит от прошлого опыта субъекта. Именно это перестуктурирование происходит в момент гештальта.

Психическое развитие связано с переходом от схватывания общей ситуации к ее дифференциации и формированию нового, более адекватного ситуации гештальта.

Изучение изоморфизма привело к открытию новых законов восприятия – значения (предметность восприятия) и относительного восприятия цветов (закон транспозиции).

К. Коффка:

Стремился соединить генетическую психологию с гештальт-психологией.

Психическое развитие – рост и дифференциация гештальтов. Восприятие окружающего мира определяет и направляет формирование и трансформацию гештальтов. Восприятие – ведущая функция психологического развития.

Процесс развития делится на 2 параллельных процесса: обучение и созревание (могут идти одновременно или с опережением; обучение не может ускорить созревание и дифференциации гештальтов, и наоборот).

Развитие цветового зрения основано на восприятии сочетания фигура-фон, на их контрасте: люди воспринимают не сами цвета, а их отношения. (он же закон транспозиции, доказанный и Келером).

Теория Курта Левина

«Теория психологического поля». Основные положения теории изложены в работах «Динамическая теория личности» (1935), «Принципы топологической психологии» (1936).

Получив приглашение преподавать психологию в Психологическом институте Берлинского университета, он сближается с Коффкой, Келером и Вертгеймером, основателями гештальт-психологии. Но в отличие от своих коллег Левин сосредоточивается не на исследовании когнитивных процессов, а на, изучении личности человека.

Личность живет и развивается в психологическом поле окружающих ее предметов, каждый из которых имеет определенный заряд (валентность). Для каждого человека эта валентность имеет свой знак, но существуют такие предметы, которые для всех имеют одинаково притягательную или отталкивающую силу. Воздействуя на человека, предметы вызывают в нем потребности, которые Левин рассматривал как своего рода энергетические заряды, вызывающие напряжение человека. В этом состоянии человек стремится к разрядке, т.е. удовлетворению потребности.

2 рода потребностей – биологические и социальные (квазипотребности). Квазипотребность –потребность выполнить действие после того, как человек решит для себя, что это действие нужно выполнить.

Потребности в структуре личности не изолированы, они находятся в связи друг с другом, в определенной иерархии. При этом те квазипотребности, которые связаны между собой, могут обмениваться находящейся в них энергией. Этот процесс Левин называл коммуникацией заряженных систем. Возможность коммуникации ценна тем, что делает поведение человека более гибким, позволяет ему разрешать конфликты, преодолевать раз личные барьеры и находить удовлетворительный выход из сложных ситуаций. Человек не привязан к определенному действию или способу решения ситуации, но может менять их, разряжая возникшее у него напряжение. Это расширяет его адаптационные возможности.

Не только существующая в данный момент ситуация, но и ее предвосхищение, предметы, существующие только в сознании человека, могут определять его деятельность. Наличие таких идеальных мотивов поведения дает возможность человеку преодолеть непосредственное влияние поля, «встать над полем». Такое поведение он называл волевым, в отличие от полевого, которое возникает под влиянием непосредственного сиюминутного окружения. Волевое — вызвано внутренними потребностями и мотивами, а полевое — влиянием внешних объектов.

Понятие временной перспективы, которая определяет поведение человека в жизненном пространстве и является основой целостного восприятия себя, своего прошлого и будущего.

Левин разработал теорию конфликтов, где описал 3 типа: «стремление – стремление», «избегание-избегание», «стремление-избегание» на основе изучения реакций на

Фрустрацию (агрессия на себя, других).

Левин перешел от представления о том, что энергия мотива замкнута в пределах организма, к представлению о системе "организм-среда" (индивид - динамическое целое). В противовес трактовке мотивации как биологически предопределенной константы, Левин полагал, что мотивационное напряжение может быть создано как самим индивидом, так и другими людьми, за мотивацией признавался собственно психологический статус, она не сводилась более к биологическим потребностям.

Открытие им таких понятий, как уровень притязаний и "аффект неадекватности", который проявляется при попытках доказать человеку неправильность его представлений о себе, сыграло огромную роль в психологии личности, в понимании причин отклоняющегося поведения. Левин подчеркивал, что отрицательное влияние на поведение имеет и завышенный, и заниженный уровень притязаний, так как и в том, и в другом случае нарушается возможность установления устойчивого равновесия со средой.

Левин становится инициатором разработки направления, названного "групповой динамикой". Теперь уже группа трактуется как динамическое целое, как особая система, компоненты которой (входящие в группу индивиды) сплачиваются под действием различных сил. "Сущность группы, - отмечал Левин, - не сходство или различие ее членов, а их взаимозависимость. Группа может быть охарактеризована как "динамическое целое". Это означает, что изменения в состоянии одной части изменяют состояния любой другой. Степень взаимозависимости членов группы варьирует от несвязной массы к компактному единству". Левин занимался проблемами групповой дифференциации, типологией стилей общения: демократический, авторитарный, попустительский, а также исследование условий, способствующих выделению в группах лидеров, звезд и отверженных.

Гештальт-терапия Ф.Перлза.

Для объяснения человеческого поведения Перлз и его коллеги использовали идеи гештальтпсихологии, такие как  концепцию динамики фигуры и фона, представления о целостности человеческого организма, и о том, что организм и его окружающая среда представляют собой единое поле.

Теоретическая основа:

- Гештальт - психология (фигура-фон)

- психоанализ (защитные механизмы)

- экзистенциональный и гуманистический подход (клиент – активный участник процесса, «Здесь и сейчас» - актуальное для организма всегда происходит в настоящем. Использование этого принципа позволяет сделать процесс осознания более интенсивным, принятие, доверие)

- телесно - ориентированная терапия В. Райха (эмоции остаются в теле)

- психодрама Морено.

Развивал идеи гештальт-педагогики, сделал акцент на групповой терапии.

В Гештальт-терапии использовались термины гештальтпсихологии (фигура, фон, гештальт) для описания процесса удовлетворения потребностей и эмоционального реагирования. Человек взаимодействует со средой в ритме "контакт-уход". Когда появляется насущная потребность, она выделяется как фигура на фоне других переживаний. Для удовлетворения потребности человек должен ее осознать и вступить в контакт со средой. После удовлетворения гештальт завершается, и человек выходит из поля. Новая фигура – новый цикл. Однако этот процесс нарушается, если фигура не может стать четкой: ей мешают другие неудовлетворенные потребности, появляющиеся в поле восприятия. В этом случае потребность не осознается, и человек не контактирует со средой. Избегание контакта осуществляется за счет подавления потребности и ухода в мысли, фантазии, внутренний монолог. "Осадки" незавершенных гештальтов, непережитых эмоций "замутняют" процесс осознавания в настоящем, появляясь в поле восприятия как фигуры. Ощущения теряют непосредственность, замещаясь усвоенным чужим опытом.

Человек представляет собой целостное социобиопсихологическое существо - на человека влияет поведение окружающих людей, с другой, если человек изменяет свое поведение, то и окружающие вынуждены меняться. 

Основные понятия: гештальт, фигура – объект, с которым связано удовлетворение потребности, фон – окружающие объекты фигуры, поле – наибольшая из всех систем (социальные + культурные + физические факторы и др.), поведение – функция поля, защитные функции, самость (Self) - субъект действия.

Теория самости. Структура Self:

Функция Ид, связанная с непосредственным опытом - чувственный опыт.

Функция Персоны - запись прошлого осознанного опыта, даёт ощущение предсказуемости мира - когнитивная сфера.

Функция Эго - функция выбора (идентификация - отчуждение), волевое усилие.

Защитные механизмы:

- Интроекция (стандарты, ценности и пр. принимаются человеком без критической проверки)

- Проекция (приписывание своих качеств, которые не принимаются человеком, другим людям)

- Ретрофлексия (возврат чувств против себя, часто психосоматика)

- Дефлексия (уход от контакта с самим собой или другими)

- Слияние (конфлюенция) не существует отдельности понимания каждого человека, человек не чувствует границ между собой и окружением