Мудрые зайцы, или Как разговаривать с детьми и сочинять для них сказки Содержание

Предисловие

Часть 1. Общие идеи

Мастерство простых слов

Таинство речи

Восемь главных направлений речевого развития

Нудность и интересность

«Воспитательные разговоры»

Умение слушать детей и задавать им вопросы

Часть 2. Практика сочинения сказок

Моя история

Сказки для подростков

Индивидуальные сказки

Принцип сказкотерапии

Сказки-задачки

«Солнечные сказки» и «Земные сказки»

Психологичность сказок

Смешные сказки

Часть 3. Игры, книги, творчество, разговоры

Игры, в которые мы играли

Литературное творчество детей

Что мы читали

Как объяснять понятно

Часть 4. Эссе для подростков и взрослых «Ты умеешь сочинять сказки»

Зачем сочинять сказки

Как рассказывать сказки

О чем бывают сказки

Структура сказки

Сказка о Фёдоре

Сказки и жизнь

Непосредственность сказок

Языки, образы и логики в сказках

Волшебство сказок

Предисловие

Мы живем в очень конкретное, очень ускоряющееся время. Соответственно меняется и наша речь, меняется и наш стиль ведения разговора. Но для того, чтобы разговаривать с детьми и подростками и находить с ними взаимопонимание, нужно отступить назад – к тем базовым, исходным отношениям со стихией слов, в которых комфортно нашей душе.

Фактически, об этом вся данная книга – о том, как взрослому заново научиться говорить на языке детей и подростков. А разнообразные конкретные формы разговоров и сказок рождаются естественно и легко, если реализовать этот главный принцип.

Перед вами не учебник, не методичка и не справочник. Я старался передать настроение, вдохновить и показать основные практические ориентиры. Дальше – ваш самостоятельный творческий поиск. Я ориентировался как на опытных педагогов и психологов, так и на начинающих, а также на родителей и других взрослых, совсем не имеющих специальных педагогических знаний.

Сам я педагог интуитивного типа. Поэтому и стиль изложения, способ передачи моего опыта в данной книге ближе к стилю искусства, чем к стилю науки. Я не стремился к логической выстроенности текста, а старался передать живое включение в процесс, поделиться «психологическими ключами», дать свежий взгляд.

В этой книге воплощен мой 20-летний опыт ежедневных разнообразных разговоров с детьми и подростками, сочинения для них сказок, развития их речи. Причем это был не просто опыт, а сознательное изучение, активный исследовательско-творческий процесс. Поэтому я надеюсь, что каждый почитавший эту книгу сумеет почерпнуть что-то для себя, для решения своих практических насущных задач общения с детьми.

Возможно, ваши взгляды и подходы несколько иные, нежели у меня. Но я и не претендую на безусловность. Просто излагаю так, как понимаю и чувствую сам.

Умение понимать детей и подростков, умение разговаривать с ними, умение сочинять для них сказки – это очень важно. Тут заложены огромные возможности для совместного развития ребенка и взрослого, для совместного творческого поиска, для обмена самой различной информацией.

Сказки – очень простая и удобная форма. Ее возможности очень велики. Наверное, когда-нибудь детей в школе будут учить сочинять сказки – как важный навык будущей взрослой жизни и будущего родительского труда. Может быть, когда-то умение сочинить или драматически рассказать готовую сказку станет таким же общераспространенным умением, как сейчас является умение пользоваться телефоном, транспортом или компьютером.

Я желаю вам, уважаемые читатели, успехов и творческих открытий в деле освоения безграничной стихии речи и разнообразных форм сказочного творчества. Ваша любовь к детям и ваш родительский и педагогическо-психологический опыт послужат тут отличной опорой. А дети всегда подскажут и помогут научиться говорить с ними – надо только их уважать, быть чуткими и внимательными и не очень привязываться к привычным для нас, взрослых, способам речи.