Казахский гуманитарно-юридический инновационный университет

Утверждено

Зав.кафедрой иностранной и

русской филологии

Гайнуллиной Ф.А.

«___» _____________2012

Методическое указание

для выполнения самостоятельной работы

студентов под руководством преподавателя

по дисциплине « Русский язык»

Семей, 2012

Методическое указание для выполнения самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя составлено для студентов 1 курса неязыковых специальностей

Составители: Шумбасова Е.В. – преподаватель кафедры иностранной и русской филологии; Шацкая Д.А. – преподаватель кафедры иностранной и русской филологии; Кныш И.С. – преподаватель кафедры иностранной и русской филологии

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры иностранной и русской филологии

Протокол № __________ от «__» _____________________2012 г.

Тема № 13: Морфология научного стиля речи.

Цели: ознакомить учащихся с особенностями морфологии научного стиля; научить использовать грамматические особенности при составлении текстов в данном стиле; показать использование синтаксических конструкций для выражения изменения состояния, качества, количества.

Форма контроля: письменный ответ

Срок предоставления: I неделя

Методические рекомендации:

Перед выполнением задание внимательно ознакомьтесь с теоретическим материалом занятия, при необходимости обратитесь к дополнительной литературе.

Срсп № 1.

Задание 19. Прочитайте текст.

Энциклопедии и лексиконы.

Словари делятся на две большие группы: энциклопедические словари (энциклопедии) и лингвистические словари (лексиконы).

В энциклопедических словарях объясняются предметы, события, явления: описываются виды животных, растений, веществ, различных аппа­ратов и машин, рассказывается об исторических событиях и выдающихся людях. Поэтому в энциклопедиях много имен собственных: фамилий людей, географических названий и т.п. В них часто встречаются слова-термины.

Термин — это название какого-нибудь научного или технического понятия. Например, диагноз - определение болезни человека, артикуляция -работа органов речи при произнесении звуков.

Энциклопедические словари бывают двух типов: 1) общие, универ­сальные, дающие читателю сведения по всем областям знания, примером может служить Большая Советская Энциклопедия; 2) специальные, отраслевые, содержащие сведения только из одной области науки, техники, культуры. Это литературные, философские, музыкальные, исторические и другие энциклопедии.

Энциклопедические словари создаются разными учеными и специа­листами: физиками, химиками, историками, юристами, филологами и др.

В лингвистических словарях (лексиконах) слова объясняются как единицы языка. Это значит, приводится правильное написание слова и его грамматических форм, указывается ударение, часть речи, к которой слово относится. Затем раскрывается семантическая структура слова, т.е. его зна­чение. Обязательно даются примеры употребления слова в речи. Например: книга - и, ж., сущ. Переплетенные листы бумаги с каким-нибудь текстом. Писатель написал свою новую книгу. Книга — лучший подарок.

Лексиконы составляются лексикографами - специалистами по словарям.

Лексикография- раздел языкознания, изучающий теорию и практику составления словарей. (По Л.П.Ступину)

Задание 20. Ответьте на вопросы.

1. Чем отличаются энциклопедические словари от лингвистических?

2.Каковы различия между универсальными и специальными энциклопедическими словарями?

3. Кем создаются энциклопедические словари?

4. В чем специфика лингвистических словарей?

5. Кем составляются лексиконы?

6. Что такое лексикография?

Задание 21. Выпишите из текста лингвистические термины и объясните их значение. В случае затруднения обращайтесь к Терминологическому минимуму и словарям лингвистических терминов.

Задание 22. На материале текста охарактеризуйте морфологические особенности научного стиля.

Литература: Жаналина, Л. К., Мусатаева, М. Ш. Практический курс русского языка; учебник: Print-S. – А, 2005, стр. 445-446

Тема № 14: Синтаксис научного стиля речи.

Цели: закрепить навык распознавания в тексте языковых особенностей характерных для синтаксиса научной речи (типы предложений, средства связи между абзацами в тексте и т.п.)

Форма контроля: письменный ответ

Срок предоставления: II – III неделя

Методические рекомендации:

Перед выполнением задание внимательно ознакомьтесь с теоретическим материалом занятия, при необходимости обратитесь к дополнительной литературе.

РАССУЖДЕНИЕ - словесное изложение, разъяснение, развитие, подтверждение или опровержение какой-либо мысли; один из функционально-смысловых типов речи наряду с повествованием и описанием.

Цель рассуждения – исследовать предмет или явление, раскрыть их внутренние признаки, рассмотреть (представить читающему) причинно-следственные связи событий или явлений, передать размышления о них автора, оценить их, обосновать, доказать или опровергнуть ту или иную мысль, положение. Особенность рассуждения как типа текста заключается в том, что в нем используется логический принцип построения. Как правило, композиция рассуждения строится по модели: тезис, доказательство (ряд аргументов, в качестве которых используются факты, умозаключения, ссылки на авторитеты, заведомо истинные положения (аксиомы, законы), описания, примеры, аналогии и т. п.) и вывод. (СРСП № 1)

Викторина «Что я знаю о своей науке?» будет проходить в три тура, поэтому следует подбирать вопросы по следующему принципу: первые пять вопросов «лёгкие», последующие пять «сложные», и последние пять «супер сложные». (СРСП № 2)