Контрольная работа.

Тема: Современные концепции и теории дошкольного образования.

Современные инновации в области дошкольного образования предлагают новые цели, задачи, способы развития детей. Психологи и педагоги обосновали возможность интенсификации и оптимизации обучения дошкольников, повышения теоретического уровня осваиваемых ими знаний, благодаря новым научным направлениям, теориям и концепциям.

Вариативность педагогического процесса способствует развитию другой важнейшей тенденции обновления содержания образования - переходу на личностно - ориентированное взаимодействие педагога с детьми, важнейшим аспектом реализации которого является осуществление индивидуального и дифференцированного подхода. Индивидуализация воспитания и обучения рассматривается в этой связи как принятие неповторимости и уникальности личности каждого ребенка, поддержка его индивидуальных потребностей и интересов, ориентация педагогического процесса на своеобразие его особенностей и потенциальных возможностей.

Специфика развивающего образования предъявляет особые требования к деятельности педагога: он становится основной фигурой образовательного процесса. При таком подходе роль педагога в образовании детей дошкольного возраста резко меняется: его задачей оказывается не столько научить ребенка тем или другим знаниям или умениям, сколько обеспечить развитие ребенка с помощью этих знаний и умений. Именно педагог, в зависимости от индивидуального контекста развития каждого ребенка, подбирает материал и предлагает его ребенку, используя ту или иную ситуацию для дальнейшего его продвижения. В контексте взаимодействия педагогов с детьми собственно и происходит развитие личности ребенка, а также его компетентности в определенных предметных областях. Знания и умения в определенном смысле «обслуживают» это взаимодействие, делая его адекватным ситуации развития ребенка.

В соответствии с данными положениями следует, что, осуществляя воспитательно-образовательную работу с дошкольниками, воспитатель должен не только знать и понимать научные положения, теории и концепции дошкольного образования и воспитания, но применять их на практике.

Цель контрольной работы – изучение научной литературы по представленной проблеме, совершенствование умений студентов анализировать содержание литературы и воспитательно-образовательную работу педагога.

Примерный план контрольной работы

Часть 1. Содержание научных концепций и теорий дошкольного образования.

1. Теория развивающего обучения и концепция развития способностей, обеспечивающие формирование познавательной самостоятельности, способностей и активной жизненной позиции детей.

1.2. Теория амплификации развития ребенка-дошкольника и теория о самоценности дошкольного детства - психологические теории, направленные на детскую самодеятельность.

1.3. Концепция о ведущих видах деятельности как научный документ, раскрывающий внутренние резервы современного ребенка.

1.4. Построение процесса обучения на игровых ситуациях и опора на детское экспериментирование как основные современные подходы к дошкольному образованию.