МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ, НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ УКРАЇНСЬКА ІНЖЕНЕРНО – ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ

Кафедра педагогіки та методики професійного навчання

Курсова робота

з дисципліни «Інноваційні технології в освіті»

Варіант №

1.Інноваційна складова курсового проекту

1.1 Роль тренінгової роботи практичній діяльності інженера-педагога.

1.2 Розробити сценарій навчального тренінгу до теми «Розробка моделей суконь складних форм» з дисципліни «Конструювання одягу».

2.Психологічна складова курсового проекту

Мотиваційна сфера учнів та її прояв у тренінгу.

3.Педагогічна складова курсового проекту

Розробити проект педагогічного супроводу для створення емоційно-психологічного клімату в колективі.

Виконала студент

гр.ДТ-Д12- спец Дорош А.О.

Науковий керівники ас. Єсіпова О. О.

ас. Балушок М. В.

доц. Єрьоменко О. А.

Оцінка_____________

Дата_______________

Харків – 2013

ЗМІСТ

ВСТУП ………………………………………………………………..….…………..…3

1.1 Роль тренінгової роботи практичній діяльності інженера-педагога. 1.1.1Тренінг та його атрибути………………………………………………..………..5

1.1.2.Тренінг як метод розвитку волі в діяльності інженера – педагога………………………………………………………...………..……………...9

1.2 Розробити сценарій навчального тренінгу до теми «Розробка моделей суконь складних форм» з дисципліни «Конструювання одягу»…………………………...12

ВИСНОВКИ…………………………...………………………………………………21

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……….……………….……………………22

ВСТУП

Актуальність. Впровадження курсу громадянської освіти в Україні є своєчасним і викликаний процесами демократизації, трансформації та глобалізації, що розгорнулися у світі на порозі XXI ст.. Сучасне суспільство потребує підготовлених освітян, які б забезпечували умови для розкриття творчих можливостей учнів та потенціалу нових технологій навчання і виховання, що можливо лише за умов вільного, демократичного суспільства. Громадянська освіта є важливим компонентом демократичних перетворень. Педагогічна освіта повинна використовувати різноманітні фактори впливу на формування громадянськості учнівської молоді, через оновлення змісту, форм навчання, системи ціннісних орієнтирів, засобів комунікації. На сучасному етапі подальшої гуманізації освіти все більшої актуальності набуває використання тренінгових розвиваючих технологій в практичній діяльності інженера - педагога. Нові умови потребують від учителя якостей комунікатора, партнера, який бачить в учнях рівнозначну особистість і відкритий до співпраці та діалогу. Дані якості можна назвати діалогічністю, що, як і будь-яка риса, може вдосконалюватися в процесі тренінгової взаємодії.

Значно допомагає у засвоєнні отриманих знань практика проведення відкритих уроків, в процесі підготовки і проведення яких вчителі мають змогу застосувати нові способи діяльності, обговорити їх результативність, отримати зворотній звязок від колег; тобто отримують досвід своєрідної психолого-педагогічної супервізії.

Під час проведення тренінгу інженеру - педагогу необхідно зосередити зусилля на створенні відповідності між формою та змістом взаємодії, забезпечити діалогічність атмосфери, в якій знаходяться учасники. Як правило, група учасників сама виявляє досить високий потенціал для усвідомлення цінностей і переваг діалогу. Тому більшу користь для учасників групи приносять висновки, до творення яких долучається група. Як правило, учасники охоче, активно долучаються до обговорення питань, а задача педагога в даному випадку – лише коректувати висновки членів групи. При цьому педагог посилається не на авторитети чи теоретичні викладки, а на прийнятні для членів групи задані параметри роботи, які актуалізують професійну самосвідомість вчителя.

Таким чином групова робота сприяє формуванню, розвитку та індивідуальному прийняттю учасниками цінностей діалогічної взаємодії, підвищує їх професійну культуру та розширює практичні можливості.

Мета: формування навичок логічного мислення, аналізу, вибору і презентації інформації або проблематики; опанування новими технологіями в професійній діяльності, сфері; пошук ефективних шляхів розв’язання поставлених проблем завдяки об’єднанню в тренінговій роботі спеціалістів, які мають різний фах; Розробити сценарій навчального тренінгу до теми «Розробка моделей суконь складних форм» з дисципліни «Конструювання одягу».

Об’єкт дослідження – формування професійно важливих якостей учнів та інженерів – педагогів в процесі тренінгу.

Предмет дослідження – розробити сценарій навчального тренінгу до теми «Розробка моделей суконь складних форм» з дисципліни «Конструювання одягу».

Задачі:

- формування навичок логічного мислення, аналізу, вибору і презентації інформації або проблематики;

- опанування новими технологіями в професійній діяльності,

- створення ефективних шляхів розв’язання поставлених проблем завдяки об’єднанню в тренінговій роботі спеціалістів, які мають різний фах; представників різних відомств, які впливають на розв’язання цих проблем;

- активізація громадськості щодо розв’язання актуальних проблем європейської освіти та ін.;

- активізація зусиль громадськості в напрямі конструктивного розв’язання проблем європейської інтеграції освіти;

- розробка сценарію навчального тренінгу до теми «Розробка моделей суконь складних форм» з дисципліни «Конструювання одягу».