Практическое занятие 12 Тема. Разрешение педагогических ситуаций

Цель занятия: отработка эффективного поведения в конфликтных ситуациях.

Упражнение «Поведение учителя в конфликтных ситуациях». Задание: проиграть роль учителя и ученика, используя конструктивные и неконструктивные стратегии поведения в конфликте (соперничество, избегание, приспособление, сотрудничество), разные стили общения (авторитарный, либеральный, попустительский, демократический) и поведенческие позиции («Родителя», «Взрослого», «Ребенка»), а затем обсудить эффективность представленных позиций.

Раздел 3. Предупреждение и разрешение конфликтов Практическое занятие 13 Тема. Саморегуляция психоэмоционального состояния в конфликте

Цель занятия: развитие у студентов саморегуляции психоэмоционального состояния в конфликтной ситуации.

Упражнение «Профессиональные стереотипы». Цель: выявление профессиональных стереотипов и работа с ними. Игровые упражнения для оптимизации общения учителя с учащимися: ролевая игра «Учитель-ученик», упражнение «Мышечная броня». Игровые упражнения для улучшения взаимоотношений с коллегами в педагогическом коллективе: упражнение «Давление», упражнение «Поставь себя на место другого», упражнение «Второй план».

Практическое занятие 14 Тема. Конструктивная критика и похвала ‑ формы эффективного общения в конфликте

Цель занятия: закрепление знаний студентов по основам эффективного общения и рационального поведения в конфликтах; развитие у них навыков конструктивной критики, как одной из форм эффективного общения в системе служебных взаимоотношений; формирование у обучаемых умений принимать оптимальные решения в сложных конфликтных ситуациях. Ознакомить студентов с социально-психологическими исследованиями критики в социальных группах и научить их использовать различные виды критики, не ущемляя достоинства критикуемого.

Дидактический тренинг «Овладение искусством критики». Задание: каждая группа студентов, посовещавшись в течение 3–5 минут, определяет форму критики согласно выданной установке. Затем представители групп зачитывают окончательный вариант критических замечаний и сами определяют, какую форму критики они использовали. Преподаватель и представители другой группы выступают экспертами по отношению к отвечающей по выполненному заданию группе.

Практическое занятие 15 Тема. Технологии эффективного общения и рационального поведения в конфликте

Цель занятия: закрепление знаний студентов по основам эффективного общения и рационального поведения в конфликтах; развитие у них навыков конструктивной критики, как одной из форм эффективного общения в системе служебных взаимоотношений; формирование у обучаемых умений принимать оптимальные решения в сложных конфликтных ситуациях.

Дидактическая игра «Искусство критики». Задание: проанализировать предложенные педагогические ситуации, разработать механизм критики по каждому случаю и подготовить критические замечания. В конце игры проводится межгрупповая дискуссия по обсуждению предлагаемых вариантов критики и выработка наиболее конструктивных.