Теория менеджмента.
Задание у всех индивидуальное.
Ч
ОУ
ВПО «ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И
ПРАВА (г. Казань)»
Факультет Менеджмента и маркетинга
Кафедра менеджмента
УЧЕБНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
«Теория Менеджмента:
история управленческой мысли, теория организации, организационное поведение»
Разработчики:
Cтарший преподаватель кафедры менеджмента
Назарова Дарья Константиновна
e-mail: dnazarova@ieml.ru
Казань – 2012
Назначение дисциплины:
Важность менеджмента в рыночной экономике обусловлена тем, что именно он обеспечивает связанность, интеграцию всех ресурсов организации, повышает конкурентоспособность. Повышение управляемости экономики в сложных современных условиях определяется формированием современных управленческих отношений. Рыночная экономика к подготовке специалистов в высших учебных заведениях предъявляет требования знания основ научного управления. Это не случайно, так как сегодня именно человек, специалист является ключевой фигурой в деятельности любой организации. Открывая простор экономической самостоятельности и предприимчивости, менеджмент оставляет простор руководителю для принятия управленческих решений. Насколько они будут эффективны и продуктивны, зависит и от качества его теоретических знаний. В данном курсе менеджмента обозначены самые важные, узловые вопросы современного управления с учетом того, что знания по менеджменту создают общекультурную базу высшего образования. По своему назначению курс «Теория Менеджмента: история управленческой мысли, теория организации, организационное поведение» является одним из базовых, формирующих основы профессиональных и практических навыков менеджеров, а также общее восприятие философии менеджмента и системы управления.
2. Цель и задачи дисциплины:
Цель изучения дисциплины.
Цель учебного курса состоит в обеспечении подготовки студентов к
решению ряда профессиональных задач и приобретении необходимой квалификации для анализа различных экономических процессов и задач, решаемых в процессе управления.
Учебные задачи дисциплины.
Задачей дисциплины является формирование у будущих специалистов
комплексного системного научного представления об управлении и практических навыков в области менеджмента.
В более детальном виде задачами дисциплины являются:
- рассмотрение исторических аспектов эволюции теории и практики менеджмента в рамках хозяйственной деятельности человека;
- демонстрация важнейших закономерностей и тенденций становления и развития теории и практики менеджмента;
- формирование у студентов навыков аналитического мышления;
- обеспечение подготовки конкурентоспособных профессионалов, которые с точки зрения теории и практики менеджмента умеют адаптироваться к текущим изменениям условий рынка.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:
- умение анализировать и оценивать исторические события и процессы в их динамике и взаимосвязи;
- способностью диагностировать и анализировать социально-экономические проблемы и процессы в организации;
- способность учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности;
- знание основных этапов эволюции управленческой мысли;
- способность использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач;
- знанием основ научной организации и нормирования труда, владением навыками анализа работ и умением применять их на практике;
- способность к экономическому образу мышления;
- способность оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления;
- владением навыками сбора информации для анализа внутренних и внешних факторов, влияющих на эффективность деятельности организации;
- способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ КУРСА
1. Эволюция управленческой мысли.
2. Партисипативный менеджмент древних греков.
3. Этапы развития менеджмента.
4. Классификация подходов и школ менеджмента.
5. Основные положения школы научного управления.
6. Ф.Тейлор – основоположник научного управления производством.
7. Развитие идей Ф.Тейлора в трудах его последователей.
8. Формирование классической (административной) школы в управлении.
9. Основные положения концепции А. Файоля.
10. Принципы управления по Файолю.
11. Школа психологии и человеческих отношений: возникновение и развитие.
12. Человек и его поведение – основа школы психологии и человеческих отношений.
13. Хоторнский эксперимент.
14. Основные положения доктрины человеческих отношений.
15. Изучение потребностей и мотивационного поведения.
16. Развитие теории лидерства.
17. Стили руководства.
18. Д. Макгрегор.
19. Теория мотивации по Маслоу.
20. Становление и развитие школы науки управления (количественной школы).
22. Методологические основы школы науки управления.
22. Системный анализ и математические методы в управлении.
23. Кибернетика – как искусство управления.
24. Разнообразие моделей менеджмента.
25. Особенности американской модели менеджмента.
26. Особенности японской модели менеджмента.
27. Особенности западноевропейской модели менеджмента.
28. Развитие менеджмента в СССР.
29. Развитие теории и практики управления в СССР в 1920 – 1930-е годы.
30. Совершенствование системы хозяйственного руководства в 1940-1960-е годы.
31. Перестройка системы управления в 1960 – 1990-е годы.
32. Развитие менеджмента в современной России.
33. Современная концепция менеджмента и формирование российской модели менеджмента.
Требования к выполнению письменных работ