Индивидуальное задание на прохождение научно-педагогической практики

Магистрант ____________________

Формулировка задания	Содержание задания (время исполнения)
Цель
Содержание практики
1. Изучить:
2. Практически выполнить:
3. Ознакомиться:
Дополнительное задание
Организационно-методические указания

Задание выдал: _______________________________________________________

Ф.И.О. подпись

«____» ____________ 20__ г.

Задание получил: ______________________________________________________________

Ф.И.О. подпись

«____» ____________ 20__ г.

Перед магистрантами ставится задача разработать индивидуальный план прохождения научно-педагогической практики, который должен быть согласован с руководителем и внесён в задание по практике.

Магистрантам предлагается широкий спектр тем, актуальных для современного этапа реформирования системы высшего образования. По выбранной теме следует изучить соответствующую психолого-педагогическую литературу, опыт преподавания филологических дисциплин в МГОУ, разработать методические рекомендации к проведению того или иного вида занятия (фрагмента занятия), провести его, оценить эффективность разработанной методики.

Магистранты выполняют научно-педагогические исследования по одному из выбранных направлений:

1) проектирование и проведение лекционных, практических и лабораторных занятий с использованием инновационных образовательных технологий;

2) разработка методики применения ИКТ-средств по филологическим дисциплинам;

3) проектирование междисциплинарных тем для изучения наиболее сложных и профессионально значимых понятий;

4) технология разработки тестов, экзаменационных заданий, тематики курсовых и дипломных проектов;

5) конструирование дидактических материалов по отдельным темам учебных курсов и их презентация;

6) разработка сценариев проведения деловых игр, телеконференций и других инновационных форм занятий;

7) сравнительный анализ различных методов оценки качества учебно-познавательной деятельности студентов при изучении инженерных дисциплин;

8) оптимизация учебно-познавательной деятельности и повышение качества инженерной подготовки;

9) проведение психолого-педагогических исследований по диагностике профессионально и личностно значимых качеств студента (преподавателя) и анализ его результатов;

10) анализ отечественной и зарубежной практик подготовки специалистов с высшим техническим образованием.

Перечень тем научно-педагогической практики может быть дополнен темой, предложенной магистрантом. Для утверждения самостоятельно выбранной темы магистрант должен мотивировать её выбор и представить примерный план написания отчета. При выборе темы следует руководствоваться ее актуальностью для кафедры, на которой магистрант проходит практику, а также темой будущей магистерской диссертации

Индивидуальный план, подписанный студентом и руководителем практики, является документом – контрактом, определяющим характер, объём и продуктивность различных направлений педагогической работы магистранта.

В индивидуальных планах магистрантов могут быть предусмотрены конкретные виды работ.

1. Подготовка модулей (разделов, глав) учебных пособий, практикумов, методических указаний, предполагающая сбор и структурирование информации для учебного издания, разработку элементов педагогического дизайна (дидактического аппарата), подготовку макета печатного или электронного учебного издания.

2. Развитие базы аудио- и видео-ресурсов по дисциплине – видео-лекций, тематических видеофильмов, др.

3. Участие в разработке компьютерных лабораторных работ.

5. Развитие банка интернет- и интернет-ресурсов, включающих российские и зарубежные статьи по актуальным проблемам лингвистической, литературоведческой, психолого-педагогической науки.

6. Разработка контролирующих материалов по дисциплине, в том числе материалов входного, текущего, итогового контроля.

Успешность выполнения такого рода работ определяется, с одной стороны, уровнем информационно-технологической подготовки практикантов, с другой стороны, требует дополнительной подготовки / консультативной поддержки в области педагогического и технологического дизайна учебных ЭОР, теории и практики педагогических измерений.

На основном этапе практики руководитель контролирует процесс выполнения индивидуального плана практики магистрантами, организует консультации, где магистранты характеризуют процесс выполнения индивидуального плана, демонстрируют продукты педагогической деятельности, обсуждают возникшие проблемные задачи и план работы по их решению.

На заключительном этапе практики руководитель должен проверить содержание отчёта по практике, приложений и демонстрационных / презентационных материалов, оценить соответствие содержания выполненной работы индивидуальному плану и сделать вывод о возможности допуска магистранта к защите практики. Защита отчёта может быть организована в процессе выступления магистранта на итоговой конференции по практике или на научно-методическом семинаре кафедры.

Продукты практик (отчётность)

В ходе прохождения практики магистрантом выполняются следующие продукты образовательной деятельности:

– отчёт о практике;

– доклад на конференцию по практике;

– анализ использования современных методик и технологий реализации образовательного процесса (отчёт, эссе);

– анализ состояния и потенциал управляемой системы и её макро- и микроокружения (отчёт, эссе);

– проект (проекты) исследовательской работы обучающихся;

– научная статья.