РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

к самостоятельной работе студентов по дисциплине

Психология социального взаимодействия

(для студентов очной формы обучения технических специальностей).

Тема 1.Общая характеристика психологии как науки.

Тема 2. Понятие о психике. Происхождение и эволюция психики.

Задание 1. Составить схему «Взаимосвязь психологии с другими науками» и указать в чем именно проявляется эта связь.

Философия	Исследование происхождения человеческого сознания, смысла жизни, совести и ответственности, духовности, одиночества и счастья
	Изучения высших форм мышления
	Место и роль человека в социальных отношениях
История	Историческое становление человеческой психики
	Исторические традиции и культура людей (влияние на психику)
	Развитие общества
Педагогика	Возрастные и индивидуальные особенности детей
	Выявление новых, более прогрессивных навыков познавательной деятельности, новых чувств, новых черт воли и формирующегося характера
	Создания наиболее эффективных методов обучения и воспитания
Медицинские науки	Психокоррекции, псхотерапия
	Строение и функции нервной системы, их роль и значение в формировании механизмов функционирования психики
	Свойства организма и возможности воздействия на них
Социология	Изучение личности, групп, межгрупповых отношений
	Заимствование теоретических концепций и идей
	Приемы сбора первичных научных данных: анкетирование и опрос

П С И Х О Л О Г И Я

Задание 2. Продолжите схему «Методы исследования в психологии»

Наблюдение
Открытое	Скрытое	Включенное	Невключенное

Беседа
Устная		Письменная
Интервью	Опрос	Сочинение	Анкета

Тест
Тест личности	Тест имитации	Тест интеллекта

Эксперимент
Лабораторный	Полевой

Задание 3. Исходя из определения психологической науки попытайтесь определить специфичность психологического знания.

В структуре психологического знания можно выделить компоненты, являющиеся стандартными составляющими любого научного знания и служащие «каркасом» системы познания в любой науке. Вместе с тем в психологии и строение этого каркаса, и некоторые его элементы обладают определенной спецификой. Например, большое значение имеют базовые «идеологии» и знание контекста, которые для многих наук мало актуальны.

Психологическое знание достаточно бессистемно. Выстроить какую-либо единую «пирамиду» этого знания не представляется возможным. В принципе, можно построить несколько таких «пирамид» - на идейно-методологических основаниях бихевиоризма, когнитивизма, психоанализа и др., каждая из которых будет стоять особняком. Но любая из подобных «локальных пирамид», скорее всего, окажется очень неустойчивой, ибо даже знание, накопленное в рамках одной идейно-методологической ориентации, трудно уложить в единую систему. А некоторые элементы психологического знания, например инструментальные технологии, могут вообще остаться за пределами таких конструкций.

Психологическое знание релятивно, причем можно выделить три основных слагаемых этой релятивности. Во-первых, то, что считается знанием в рамках одних психологических школ и направлений, далеко не всегда признается таковым с позиций других, т.е. психологическое знание неотделимо от определенного идейно-методологического контекста его производства. Во-вторых, оно неотъемлемо от определенного объекта и той социокультурной макро- и микросреды, в которую он погружен, а знание, полученное применительно к одной культуре, часто оказывается неприменимой к другим культурам. В-третьих, психологическое знание ситуативно, т.е. зависит от конкретной ситуации его получения: скажем, коэффициенты корреляции, измеренные на одной и той же выборке спустя некоторое время, всегда оказываются несколько другими.

Задание 4. Решите предложенные психологические задачи:

Задача 1

Можно ли утверждать, что медведь, выступающий в цирке способен обучаться?

Обоснуйте свой ответ.

Ответ. Да, медведь, выступающий в цирке способен обучаться. Цирковой медведь обладает способностями, которыми не владеет дикий, например, катание на велосипеде. Из этого следует, что цирковой медведь был обучен и получил эти способности в ходе дрессировок (от франц. - обучать).

Задача 2

Верно ли утверждение, что инстинкт – это сознание животных. Могут ли животные обладать сознанием?

Ответ. Да.

Задача 3

Из предложенных понятий постройте логический ряд, так чтобы каждое предыдущие было общим по отношению к последующему:

Психика, рефлекс, отражение, инстинкт, поведение.

Обоснуйте свой выбор.

Ответ. Психика формирует инстинкт, инстинкт влияет на рефлекс, рефлекс отражается на поведении.

Задание 5. Самостоятельно выполните таблицу «Сравнительная характеристика психики животных и человека»

Характеристика психики животных	Характеристика психики человека
Животные способны использовать предметы в качестве орудия, но ни одно животное не может создать орудие труда	Способности создавать и сохранять орудия
Конкретное, практическое мышление животных делает их зависимыми от непосредственной ситуации	Наличие абстрактного, логического мышления. Возможность предвидеть события
Животное может подать сигнал своим собратьям по поводу явлений, ограниченных данной, непосредственной ситуацией	Человек может с помощью языка информировать других людей о прошлом, настоящем и будущем, передавать им социальный опыт
Развитие психики в животном мире подчинено биологическим законам	Развитие психики человека детерминируется общественно-историческими условиями
Животные также способны переживать положительные или отрицательные эмоции	Человек может сочувствовать в горе или радости другому человеку, наслаждаться картинами природы, переживать интеллектуальные чувства