Узагальнена структура професійної діяльності робітників

№

п/п

Група професій

Структура професійної діяльності (праці)

Ціль (продукт)

Предмет

Матеріальні за­соби

Процедура

1.

Верстатник, оператор

Виконати механіч­ну обробку

Заготовка

Технологічне устаткування

Ведення технологіч­ного проце­су механіч­ної обробки

2 .

Наладчики технологіч­ного устат­кування

Налагодити тех­нологічне (вироб­ниче) устаткування

Технологічне (виробниче) устаткування

Налагоджува­льні засоби й інструменти (оснащення)

Ведення техно-логіч­ного про-це­су налагодже-ння і регулю-вання

3.

Контролери

Визначити прида­тність готової де­талі (виробу) або матеріалу

Готова де­таль (виріб), вихідний (отриманий) матеріал

Контрольно-вимірювальні засоби й ін­струменти

Ведення технологіч­ного проце­су контролю

4.

Слюсарі-складальни-ки

Зібрати скла-даль­ну одиницю або вироб

Деталі, що складаються

Технологічне устаткування й оснащення для складання

Ведення технологіч­ного проце­су складан­ня

5.

Слюсарі-ремонтники

Виконати розби­рання, ремонт і скла-дання виробу або окремих його елементів

Вироби, що вийшли з ладу, (дета­лі) або їхні елементи

Технологічне оснащення для ремонту, запа­сні деталі і складальні одиниці

Ведення технологіч­ного проце­су ремонту

6.

Слюсарі-інструмен-тальники (лекальники)

Виконати остаточ­не доведення (припасування) деталей і виробу

Точно виго­товлена де­таль (виріб), що вимагає припасуван­ня (регулю­вання)

Технологічне оснащення для доведення (припасування) деталей (виро­бів)

Ведення технологіч­ного проце­су дове­дення і припасу­вання

Показники навчальної групи

Варіюємі значення показників

1

2

3

4

1 . Середній бал за опор­них дисцип­лін

«3» → 0%

«4» → 80%

«5» → 20%

«3»→15%

«4»→ 45%

«5» →40%

«3» → 70%

«4» → 25%

«5» → 5%

«3» → 35%

«4» → 65%

«5» → 0%

2. Поведінкова харак­теристика групи

- дисциплінова­ність;

- згуртованість; - наявність пози-тивного ліде­ра:

-доброзичливість одним до одного

- недисципліно­ваність;

- роз'єднаність;

- відсутність лідера;

- агресивність

- недисципліно­ваність;

- згуртованість;

- наявність нега-тивного лідера;

-доброзичливість одним до одного

- дисциплінова­ність;

- роз'єднаність;

- відсутність лідера;

- байдужність одним до одного

3. Переваж­ний тип ми­слення

Логічний тип мислення

Образний тип мислення

Логічний тип мислення

Образний тип мислення

4. Відно­шення до майбутньої професії

Позитивне

Байдужне

Позитивне

Байдужне

5. Відно­шення до навчання

Позитивне

Негативне

Наявність навча­льної діяльності при зовнішній стимуляції

Позитивне

6. Переваж­ний тип темпераменту

Холерик

Сангвінік

Меланхолік

Флегматик

N

рівня

Цілі що виражені в переліку дій тих, хто навчається

Еталони цілей

умови

результат

критерії оцінки

І

Уміти показувати конструктивні елементи ЕМ на плакаті, відрізняти

МПС від машин змінного струму за істотними ознаками, за схемами розрізняти способи збудження

Базові знання попередніх дисциплін

Фізика:

1 Е.П 2.ЕМПС

3. Правило правої, лівої руки

Електротехніка:

1.Закон Ома 2. К Д.С.

Правильно показані конструктивні елементи. Правильно показані МПС і машини змінного струму. За схемами правильно названі способи збудження

80% правильних відповідей;

20% - допущено неточності при показі МПС і її конструктивних елементів на плакаті

II

Уміти пояснювати конструкцію ЕМ, пояс-нювати принцип дії ГПС і ДПС, характеризувати режими роботи, способи збудження, називати галузь

застосування машин. Давати визначення і приводити опис призначення МПС.

Виконання дій першою рівня: правильно показані конструктивні елементи МПС і машини перемінного струму; за схемами правильно названі способи збудження

Правильно описана конструкція МПС, пояснено принцип дії, охарактеризо-вано способи збудження, режими роботи, перелічили галузь застосування, описали призначення МПС

90% правильних відповідей;

10% - допущені неточності при характеристиці режимів роботи МПС

III

Вибирати способи порушення в залежності від галузі засто-сування. Визначати матеріал, з якого виготовляються полюси статора в залежності від потужності машини, вибирати тип обмотки в залежності від потужності. Визначати можливість використання МПС і їхню потужність у залежності від галузі промисловості

Виконання дій першого і друго-

го рівнів: правильно описана конструкція МПС , пояснений принцип дії, охарактеризовані способи збудження, режими роботи, перераховані галузі застосування, описане призначення МПС

Обрані способи збудження в залежності від області застосування, обгрунтований вибір матеріалу, з якого

виготовляються полюси статора залежно від потужності машини, обраний тип обмоток, визначена можливість використання МПС і їхня потужність у залежності від галузі промисловості

75% правильних відповідей;

25% - допущені неточності при виборі типу обмоток МПС