- •Учебно-методический комплекс Теория языка
- •Теория языка
- •Учебно-методический комплекс
- •По курсу « Теория языка»
- •По специальности 050301 – Русский язык и литература
- •Оглавление
- •Государственный образовательный стандарт
- •Рабочая учебная программа Тематический план
- •Тематический план
- •Теоретический материал (1 курс)
- •Тема 1. Введение. Основные проблемы теории языка, ее место среди других наук. Внешняя и внутренняя лингвистика, общее и частное языкознание. Задачи языкознания. Разделы науки о языке.
- •Тема 2. Проблема сущности языка, его связь с внеязыковыми объектами. Язык как система знаков и явление социальное.
- •Тема 5. Язык и общество. Параметры дифференциации языка в связи с расслоением общества (по роду занятий, по социальным группам, по возрастному, гендерному и территориальному признакам).
- •Теоретический материал (5 курс)
- •Методические рекомендации
- •Студенты должны уметь:
- •Методические рекомендации
- •Практикум
- •Вопросы текущего экзамена 5 курс
- •Вопросы госэкзамена (вставить) Семинары 1 курс
- •Дополнительная литература
- •Языки мира и их классификация
- •Ключевые лингвистические термины
- •Язык и общество
- •Ключевые лингвистические термины
- •Формы существования языка
- •Ключевые лингвистические термины
- •Семинары 5 курс
- •Дидактические материалы
- •1 Курс Проблема сущности языка
- •Язык как общественное явление
- •Классификация языков
- •1. Генеалогическая классификация языков
- •2. Типологическая, или морфологическая классификация языков
- •3. Ареальная классификация
- •4. Функциональная классификация
- •Дидактические материалы
- •5 Курс Лингвистическая концепция ф.И. Буслаева
- •Лингво-философские концепции соотношения языка и мышления
- •Кодовые перехода при речепорождении и речевосприятии
- •Речевосприятие
- •Речепорождение
- •Доказательства невербальности мышления
- •Проблема вербализации результатов мышления
- •Учебно-тренировочные тесты к семинару № 5 «Язык и мышление»
- •2. Термин «концептосфера» был введён в отечественной науке академиком: а) Бехтеревой
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов
- •Терминологический минимум
- •Глоссарий 5 курс (словарь терминов)
- •Дополнительная литература (1 курс)
- •Список основной литературы (5 курс)
- •Список дополнительной литературы
- •Словари и энциклопедии
Методические рекомендации
5 курс
Теория языка – один из базовых среди профилирующих курсов в системе подготовки учителя-словесника. Завершая специальное образование выпускника, курс «Теория языка» углубляет его лингвистическую и общефилософскую подготовку, обобщает в единое целое все лингвистические дисциплины, изученные студентом за годы обучения. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами предметной подготовки, как все без исключения разделы современного русского литературного языка, а также «Древние языки», «История русского языка», «Стилистика», «Филологический анализ текста», «Культура речи. Риторика» и др.
Цели изучения:
дать определенную совокупность сведений обо всех сторонах языка как системы и вооружить студентов понятиями и терминами, необходимыми выпускникам отделения русского языка и литературы университета;
познакомить будущих педагогов-филологов с важнейшими направлениями и школами мировой лингвистики от Панини (IV-V вв. до н.э.) до наших дней;
показать наиболее общие закономерности происхождения, развития и функционирования естественного языка в его многообразных связях с человеком, обществом, историей и культурой мировой цивилизации;
серьёзные теоретические знания лингвистики нужны учителю для квалифицированного изложения общих и теоретических сведений о языке, предусмотренных школьной программой;
эффективная методика преподавания русского языка может создаваться и совершенствоваться только при условии глубокого знания достижений науки о языке, от умелого использования учителем-словесником методов и приёмов, выработанных лингвистами разных эпох и стран.
Воспитательные задачи изучения предмета:
- создавать оптимальную социальную среду и личностно-развивающие условия деятельности, обеспечивать творческое самовыражение и самореализацию личности будущего специалиста;
- формировать гражданственность, национальное самосознание, патриотизм, уважение к Родине, языку.
Формы профессионально-методической подготовки студентов: лекции и семинарские занятия, самостоятельная работа с учебно-тренировочными тестами. Форма отчетности по данной дисциплине в IХ -м семестре - экзамен.
Студенты должны знать:
- принципы классификации основных направлений лингвистики;
- типы, значения и функции основных понятий теории языка;
- исторические изменения в процессе формирования ведущих лингвистических направлений;
- дифференциальные признаки и универсалии естественных языков мира;
- критерии определения основных терминов и понятий теории языка;
- принципы дифференциации языков в соответствии с различными классификациями (генеалогической, типологической, ареальной и функциональной); Студенты должны уметь:
- различать и уметь объяснять основные понятия теории языка
- производить генеалогический, типологический, ареальный и функциональный анализ любого из языков мира;
- выявлять исторические изменения в системе языка;
- различать разные по генеалогии и типологии языки;
- определять способы передачи морфологического значения в том или ином языке мира; - применять знания по теории языка в преподавательской практике;
- пользоваться различными видами словарей;
- определять принадлежность языка по комплексу генеалогических, морфологических (типологических) признаков.
Данный учебно-методический комплекс предназначен помочь студентам первого и пятого курсов организовать самостоятельную работу по изучаемым разделам. Содержит основные теоретические положения, вопросы и задания к семинарским занятиям, дидактический материал для закрепления знаний, учебно-тренировочные тесты для проверки уровня знаний, вопросы к зачету, списки и словарь терминов (глоссарий), список литературы.
В процессе освоения дисциплины необходимо постоянно обращаться к списку рекомендованной (основной и дополнительной) литературы. Прежде чем приступить к выполнению заданий для самоконтроля, необходимо изучить теоретический материал по лекции, затем дополнить его сведениями из указанных источников. Вся информация по теме должна быть сосредоточена в одном месте, в том числе конспекты журнальных статей.
Раздел УМК "Практикум" содержит темы и основные направления семинарских занятий, рекомендуемую литературу.
Раздел УМК «Дидактический материал» представлен выборочными лекционными материалами, учебно-тренировочными тестами и извлечениями из основных первоисточников. Внимательно изучите их, прежде чем выполнять соответствующее задание.
Все тематические разделы курса ("История лингвистических учений», «Теория языка», «Методология лингвистики») опираются на метаязык курса, изложенный в глоссарии, содержащем общетеоретические понятия, на которых базируется в дальнейшем изучение теоретического и методологического материала. Все термины нужно хорошо знать и уметь применять на практике.
На экзамене студенты должны продемонстрировать хорошее знание терминологии и основного теоретического материала, а также умение объяснять языковые явления, выстраивая систему доказательств.