Раздел 5. Методология образовательного проектирования.

Образовательная задача – исследование особенностей образовательного проектирования..

Образовательный результат – освоение культуры образовательного проектирования.

Содержание образовательной деятельности.

• Исследование проектирования как особого типа деятельности. Определение отличий исследования и проектирования.

• Анализ социального и технического проектирования (конструирования). Проявление основных признаков отличия.

• Обоснование предмета и результатов образовательного проектирования в инновационном образовании.

Учебные задания и методические материалы к модулю 5 «Методология образовательного проектирования».

1. На основании предложенной литературы и опыта исследовательской и проектной деятельности и заполните таблицу.

Исследование	Признаки отличия	Проектирование
	Цели
	Предмет
	Результаты

2. Проанализируйте предложенную литературу и определите основные признаки отличия социального и технического проектирования относительно критерия «Вовлеченность участников проектирования в постановку целей и задач проекта».

3. Опишите признаки образовательного проектирования в организации нашего курса.

Методический материал - программа курса «Проектирование образовательного профиля».

Литература.

1. В. И. Курбатов, О. В. Курбатова Социальное проектирование: учебное пособие. – Ростов на Дону, 2001. – 416с.

2. В.А. Луков Социальное проектирование: Учебное пособие. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: Изд.-во Моск. Гуманит. – социальн. Академии: Флинта, 2003. – 240 с.

3. П.И.Балабанов Методологические проблемы проектировочной деятельности. – Новосибирск: Наука СО, 1990.

4. Ю. В. Громыко Проектирование и программирование развития образования. Москва, 1996.

5. Джонс Дж. К. Методы проектирования: Пер. с англ. – 2-е изд.,доп. – М.: Мир, 1986. –

6. В.Ф. Сидоренко Генезис проектной культуры// Вопросы философии, 1984. – № 10.

7. П. Хилл Наука и искусство проектирования. Методы проектирования, научное обоснование решений. – Москва, 1973.

8. А.Г. Раппапорт Границы проектирования// Вопросы методологии, 1991. - № 1.

Перечень вопросов для обсуждения.

1. Различие и соотношение проектной и исследовательской деятельности.

2. Основные характеристики проектной деятельности.

3. Подходы к содержанию проектирования: технологический и гуманитарный.

4. Назначение проектирования в инновационном образовании.

5. Функции проектирования в инновационной деятельности.

6. Технология разработки проектов: общая характеристика.

7. Аналитическая фаза разработки проектов: цель, задачи, роль в технологии.

8. Фаза планирования: цель, задачи, роль в технологии.

9. Методика организации анализа заинтересованных сторон: цель, задачи, средства, результаты.

10. Состав заинтересованных сторон: основания отбора и специфика оформления списка.

11. Анализ проблем: методика организации и оформление результатов.

12. Особенности постановки проблемы в проектировании.

13. Методика организации анализа целей: цель, задачи, средства, результаты.

14. Специфика главной цели проекта.

15. Логико-структурная матрица: общая характеристика.

16. Горизонтальная логика: обоснование взаимосвязи на примере.

17. Вертикальная логика: обоснование взаимосвязи на примере.

18. Особенности проектных рисков и способ работы с ними в логфрейме.

19. Специфика результатов проектной деятельности в образовании.

20. Специфика показателей проектирования.

21. Мониторинг проекта.

22. Характеристики социального проектирования: этапы, методы, субъект проектирования, результаты. Возможности и границы применения данного вида проектирования в образовании.

23. Характеристика основных методов технического проектирования. Возможности их использования в образовании.

24. Основания изменения содержания образования в компетентностном подходе. Функции проектирования в изменении содержания образования.

25. Возможности проектирования образовательного профиля на факультете.

26. Проектирование и возможности изменения образовательного пространства в вузе.

Рекомендуемая литература по проектному обучению.

1. Взятышев В.Ф. Методология проектирования в инновационном образовании//Инновационное образование и инженерное творчество. - М., 1995.

2. Гузеев В. Метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения//Директор школы. - 1995. - №6

3. Джонс Дж.К. Методы проектирования. М., 1986.

4. Дитрих Я. проектирование в конструирование: Системный подход/Пер. с польск. - М., 1981.

5. Дьюи Дж. Школа будущего - М.:Госиздат, 1926. .

6. Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования. - СПБ., 1995.

7. Ильин Г.Л. Проективное образование и реформация науки. - М., 1993.

8. Каганов Е.Г. Метод проектов в трудовой школе. - Л. 1926.

9. Килпатрик В.Х. Основы метода. М.; Л., 1928.

10. Килпатрик У.Х. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе. - Л. Брокгауз-Ефрон, 1925.

11. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: учебное пособие для высших учебных заведений. - М.: издательский центр "Академия", 2005.

12. Коллингс Е. Опыт работы американской школы по методу проектов. - М.: Новая Москва, 1976.

13. Конышева Н.М. Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии: Книга для учителя начальных классов. - Смоленск: Ассоциация 21 век, 2006.

14. Круглова О.С. Технология проектного обучения//Завуч. - 1999.- №6

15. Крюкова Е.А. Введение в социально-педагогическое проектирование. - Волгоград, 1998.

16. Крючков Ю.А. Теория и методы социального проектирования. - М., 1992.

17. Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников в условиях

18. технологического образования/ Под ред. В. В. Рубцова. - Мозырь: РИФ

19. Матяш Н.В. Хохлова М.В, Творческие проекты в младшей школе. /Под ред. Симоненко В. Д. - .Брянск, 1999.

20. Методология учебного проекта. Материалы городского методич5еского семинара. М., 2001.

21. В.В. Игнатьев и М.В, Крупенина На путях к методу проектов / Сборник 1930.

22. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект: методология образовательной деятельности. - М.,2004.

23. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. - М.: АРКТИ,2003.

24. Пахомова Н.Ю. Метод проектов. /Информатика и образование. Международны специальный журнал: Технологическое образование. 1996.

25. Пахомова Н.Ю. Методика использования учебных проектов для изучения отдельной темы или крупного блока содержания. /Глобальные телекоммуникации в образовании" сб. докладов научно-практической конференции. М., 1996.

26. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. /Учитель №1, 2000г.

27. Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида. - С.-Петербург, 1995.

28. Познание и проектирование (Материалы "круглого стола") //Вопросы философии. - 1985 - №6.

29. Полат Е.С. Типология телекомму6никационных проектов//Наука и школа. - 1997. - №4.

30. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка//Иностранные языки в школе. - 2000. - №1.

31. Полат Е.С., М.Ю. Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е. Петрова Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М., 2004.

32. Радионов В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование. - с.-Петербург, 1996.

33. Раппопорт А.Г. Границы проектирования /Вопросы методологии, №1. 1991.

34. Розин В.М. Проектирование как объект философско-методологического исследования //Вопросы философии. - 1984. - №10

35. Сазонов Б.В. К определению понятия "проектирование"//Методология исследования проектной деятельности. - М., 1973.

36. Сибирская М.П. Педагогические технологии: теоретические основы Ир проектирование. - СПБ., 1998.

37. Сидоренко В.Ф. Генезис проектной культуры //Вопросы философии. - 1985. - № 10

38. Слободчиков В.И. Основы проектирования развивающего обучения. - Петрозаводск, 1996.

39. Хилл П. Наука и искусство проектирования: методы проектирования, научное обоснование решений. - М., 1973.

40. Чечель И. Метод проектов //Директор школы. - 1998. - №3,4.