Міжособистісних стосунків за методикою діагностики т.Лірі серед хлопчиків та дівчаток

	хлопчики	дівчатка
Автори­тарний	68%	25%
Егоїсти­чний	31%	31%
Агреси­вний	37%	31%
Підозрі­лий	25%	27%
Підпо­рядко­вуваний	31%	25%
Залеж­ний	31%	37%
Друже­любний	37%	50%
Альтру­ї­стичний	37%	31%

Результати представлені у вигляді діаграми рис. 3.4.

Рис. 3.4. Типи відношень до оточуючих серед хлопчиків та дівчаток

Таким чином, за результатами дослідження міжособистісних відносин Т. Лірі можна сказати, що як серед хлопчиків, так і серед дівчаток у досліджуваній групі зустрічається яскраво виражені всі типи відношення до оточуючих. Однак, найбільш вираженими серед хлопчиків зустрічається авторитарний тип, трохи менше агресивний, дружелюбний і альтруїстичний. Серед дівчат, найбільш вираженим зустрічається дружелюбний тип, трохи менше залежний, альтруїстичний.

3.2. Розробка рекомендацій щодо поліпшення міжособистісних взаємовідносин підлітків

Як вже відзначили, у підлітка щодо ровесників з'являється нове ставлення. Підліток починає оцінювати критичніше слова і вчинки не лише однолітків,а й дорослих, в нього незмірно зростають вимоги щодо поведінки і відношенню дорослого, для її соціальної позиції.

Так само важливо й те - знати своїх дітей. Знати їх життя, інтереси, друзів, характер їхніх стосунків,їх радості, і образи, тривоги й турботи. Тільки знаючи усе це, можна своєчасно прийти йому на допомогу, коли вона знадобиться. Знання своїх дітей допоможе вам зайняти правильну позицію у відносинах з нею. У цьому дуже важливо пам'ятати як індивідуальну своєрідність, так й спільні закономірності, вікову картину розвитку.

Характер вимог підлітка по відношенню дорослого щодо нього суперечливий. З одного боку, підліток прагне самостійності, протесту проти дріб'язкової опіки, контролю, недовіри. З іншого боку, стурбований і зіштовхуючись із новими, важкими йому проблемами і завданнями, жде від дорослого допомоги й підтримки, але не завжди хоче відкрито зізнатися у тому.

1.До підлітків,які проявлять агресивність потрібно проявляти більше уваги, любові та ласки, яких він потребує. Таких дітей необхідно оточити увагою і турботою, тому що яке-небудь необережне зауваження, нетактовне звернення учителя можуть викликати непередбачені наслідки.

2. Допомогти підліткові знайти друзів. Це сприятиме його комфортності в колективі та, можливо, збереже його від впливу поганої компанії.

3. Підтримуйте у підлітку розвиток позитивних аспектів заповзятливості, активності, ініціативності, а також попереджайте формування її негативних якостей - ворожості, замкнутості. Це допоможе підліткові знайти своє місце в житті.

4. Сприяти підвищенню соціального статусу учнів - проводити з ними індивідуальну роботу з їх всебічному розвитку, формування в них навичок спілкування з однолітками.

5.Вести роботу з подальшого розвитку згуртованості колективу, сприяти розвитку дружніх відносин між учнями.

6.Залучати до активної суспільно-корисної праці хлопчиків.