Бердичівський педагогічний коледж
Комісія викладачів педагогіки та психології
Курсова робота з загальної, вікової і педагогічної психології на тему: «діагностика міжособистісних стосунків у підлітковому віці»
Студентки ІІІ курсу групи БС
Напряму підготовки 0101 «Педагогічна освіта»
Спеціальності 5.01010601 «Соціальна педагогіка»
Головенко Ірини Сергіївни
Керівник: викладач психології
Вінарчук Тетяна Миколаївна
Оцінка:
Члени
комісії: Пучковська Н.В.
Заблоцька Т.В.
Вінарчук Т.М.
м. Бердичів 2013 р.
ЗМІСТ
ВСТУП…………………………………………………………………………... 3
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ МІЖОСОБИСТІСНИХ СТОСУНКІВ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ ……... 5
1.1. Поняття міжособистісних стосунків. Психологічна сумісність і конфлікт у міжособистісних стосунках……………………………… 5
1.2.Особливості стосунків з однолітками та дорослими у підлітковому віці………………………………………………………………………….10
РОЗДІЛ ІI. МЕТОДИ ТА МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕННЯ МІЖОСОБИСТІСНИХ ВЗАЄМОВІДНОСИН ПІДЛІТКІВ…………… 14
РОЗДІЛ ІII. ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ МІЖОСОБИСТІСНИХ СТОСУНКІВ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ……...17
3.1.Аналіз результатів дослідження міжособистісних стосунків у підлітковому віці………………………………………………………………..17
3.2.Розробка рекомендацій щодо поліпшення міжособистісних взаємовідносин підлітків……………………………………………………….24
ВИСНОВКИ……………………………………………………..…………….. 26
ЛІТЕРАТУРА…………………………………………………………………..28
ДОДАТКИ
ВСТУП
Актуальність дослідження: В даний час вже не доводиться доводити, що міжособистісне спілкування - абсолютно необхідна умова буття людей, що без нього неможливе повноцінне формування у людини жодної психічної функції або психічного процесу, ні одного блоку психічних властивостей, особистості в цілому.
Спілкування - це взаємодія людей, в якому завжди розгортається взаєморозуміння між ними, встановлюються ті чи інші взаємини. Міжособистісне спілкування виявляється таким процесом, який за умови, якщо ми хочемо осягнути його суть, повинен розглядатися як система «людина - людина» у всій багатоаспектною динаміці її функціонування. Це повною мірою має відношення до дітей різного віку.
Потреба у спілкуванні з однолітками, яких не можуть замінити батьки, виникає в дитини вже в 4-5 років і з віком неухильно посилюється. До 13-14 років відбувається переорієнтація підлітка і юнаки з дорослих (батьків, вчителів і взагалі старших) на ровесників, більш-менш рівних собі за положенням. Ця переорієнтація може відбуватися повільно і поступово чи стрибкоподібно і швидко, але така переорієнтація відбувається обов'язково.
У російській психологічній літературі тема міжособистісних відносин підлітків та юнаків досліджена недостатньо, не розкриті особливості міжособистісних взаємин дітей даного віку, в цілому досліджувана тема викладена не систематично і коротко. З огляду на це, тема «Розвиток міжособистісних відносин підлітків» є актуальною для дослідження.
Таких методів, за допомогою яких у психології вивчаються людські взаємини, досить багато. З таких методів можна відібрати декілька достатньо валідних і надійних – таких, які дають різносторонню і цінну інформацію про положення даної людини в системі міжособових відносин у малій групі. Частину таких методів характеризує персональне відношення даної людини до інших людей, інші – положення даної людини в системі внутрішньогрупових відносин, що склалися, треті – психологію тієї соціальної групи, в яку входить даний індивід і в систему міжособистісних відносин якої він включений.
Викладене вище й зумовлює актуальність дослідження курсової роботи.
Об'єкт дослідження: міжособистісні стосунки.
Предмет дослідження: особливості міжособистісних стосунків у підлітковому.
Мета дослідження: дослідити особливості міжособистісних стосунків у підлітковому віці.
Завдання дослідження:
1.Проаналізувати психологічний зміст проблеми міжособистісних стосунків в науковій літературі.
2.Дослідити особливості міжособистісних взаємовідносин підлітків.
3.Розробити рекомендацій щодо покращення міжособистісних відносин підлітків.
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ МІЖОСОБИСТІСНИХ СТОСУНКІВ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ