2. Формирование перечня мероприятий целевых программ в сфере образования

В Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года определены основные целевые ориентиры развития образования к 2020 году:

• введение в действие единого механизма государственной (итоговой) независимой аттестации выпускников на всех уровнях системы образования;

• обеспечение каждому ребенку до поступления в первый класс возможности освоить программы дошкольного образования;

• расширение возможностей обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в неспециализированных образовательных учреждениях, институциональное обеспечение во всех муниципальных образованиях поддержки семейного воспитания детей;

• обеспечение условий, в которых показатели качества образования в российских образовательных учреждениях будут находиться в верхней трети рейтинг-листа по результатам международных сопоставительных исследований;

• предоставление возможностей всем обучающимся старшей школы осваивать индивидуальные образовательные программы, включая профильное обучение и профессиональную подготовку;

• получение услуг дополнительного образования не менее 60% детей в возрасте от 5 до 18 лет;

• обеспечение каждому учащемуся возможности получать образование в современных условиях.

В связи с необходимостью реализации целевых установок государственной образовательной политики при формировании перечня мероприятий муниципальных целевых программ необходимо учитывать основные направления развития системы образования, определенные программными документами федерального и регионального уровней и специфику сферы образования муниципального образования.

Перечень мероприятий муниципальной целевой программы может быть сформирован по следующим основным направлениям:

Повышение качества и доступности дошкольного образования: обеспечение комплексного подхода в решении задач охраны жизни и психофизического здоровья детей; расширение и рационализация сети дошкольных образовательных учреждений, стимулирование развития новых форм организации детей дошкольного возраста в соответствии с потребностями населения; повышение квалификации педагогических и управленческих кадров; совершенствование материально-технической базы дошкольных учреждений и т.д.

Повышение качества и доступности общего образования (профилизация старшей ступени общего образования): формирование вариативной, обладающей достаточной мощностью муниципальной сети профильного обучения; совершенствование механизмов и процедуры формирования индивидуальной образовательной траектории, выбора учащимися и родителями образовательного учреждения, образовательных программ; введение новых организационных форм обучения и т.д.

Обеспечение комплексной безопасности объектов образования: обеспечение безопасности образовательных учреждений, направленное на защиту здоровья и сохранение жизни участников учебно-воспитательного процесса; укрепление и развитие материально-технической базы образовательных учреждений в соответствии с нормативной потребностью; повышение уровня знаний и практических навыков поведения обучающихся и сотрудников в чрезвычайных ситуациях и т.д.

Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса: оказание услуг комплексного психолого-педагогического медико- социального сопровождения развития ребенка; создание кадровых и материально-технических условий, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья детей и педагогов; обеспечение доступности получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, их социальная адаптация и интеграция в обществе и т.д.

Развитие системы гражданско-патриотического воспитания: поддержка детских, молодежных, педагогических инициатив в развитии государственно-общественного управления и т.д.

Информатизация образовательного процесса и управления образовательным учреждением (формирование единого информационного образовательного пространства): внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс, их активное применение в учебной, исследовательской и досуговой деятельности учащихся; повышение профессиональной квалификации педагогов в области информационно-коммуникационных технологий; формирование системы сетевого управления образовательными информационными ресурсами и т.д.

Повышение профессиональной компетентности педагогических и управленческих кадров: повышение престижа педагогической профессии; создание условий для социальной поддержки педагогических работников; удовлетворение запросов работников образования в области повышения квалификации в современных условиях и т.д.

Внедрение новых моделей и механизмов управления образовательными учреждениями, способствующих повышению результативности их деятельности и открытости сферы образования: внедрение муниципальной системы оценки качества образования; обеспечение участников образовательного процесса и общественности объективной информацией о качестве предоставляемых услуг в образовательных учреждениях и т.д.