Глава 5. Память

Была выведена следующая зако- номерность:

S = с + kR,

где S— емкость памяти, R — скорость чтения, с и к — коэффициенты.

Рис. 5.5. Зависимость правильных ответов и скорости чтения от количества слогов [Bad- delcy, 1987, p. 81].

В процессе многочисленных экс- периментов затем было доказано, что подавление артикуляции (или выполнение задач, требующих учас- тия артикуляционной петли) влечет за собой снижение емкости опера- тивной памяти. Испытуемые долж- ны были читать текст и запоминать цифры. Три цифры не ухудшали по- нимания текста, а большее количе- ство цифр — ухудшали. Авторы пред- ложили следующее объяснение: три цифры запоминаются автоматиче- ски, а для переработки большего ко- личества информации требуется вме- шательство центрального процессора, центральный процессор может уве- личить емкость хранения, «включая» ментальные операции повторения. К рассмотрению визуально-пространственной матрицы мы обратимся позже.

Модели оперативной памяти Д.А. Ошанина и В.П. Зинченко. В теории ДА. Оша- нина [Ошанин, 19771 была развита идея оперативного образа — аналога оперативной памяти в визуальной модальности. Оперативный образ скла- дывается при выполнении конкретной деятельности. Его содержание не изоморфно сенсорной информации: в нем акцентированы характеристи- ки объекта, существенные в условиях конкретного действия и, наоборот, свернуты малоинформативные в данный момент свойства объекта.

В исследованиях В.П. Зинченко и его коллег [Зинченко и др., 1980] было доказано, что процесс формирования перцептивного образа развернут во времени и включает ряд перцептивных действий, начиная с выделения признаков и заканчивая собственно построением образа. Этот образ вы- полняет оперативную функцию, включающую в числе прочих и управле- ние конкретным исполнительным действием.

Уровни переработки информации

Итак, накопленные экспериментальные данные не позволяли интерпре- тировать результаты работы мнемической системы исходя только из харак- теристик сигнала (его модальности и длительности переработки). В мето- дологии психологической науки произошел коренной перелом после того,

96

Функциональный подход в исследованиях памяти

как Крэйк и Локхарт в 1972 г. разработали новый подход в понимании сущ- ности процесса переработки информации. Они предложили выделить уровни обработки информации. Каждый стимул может обрабатываться на разных уровнях: начиная с перцептивного и заканчивая более глубоким аб- страктным. Оказалось, что некоторые виды памяти могут соответствовать разным уровнями обработки. На каждом из уровней может использовать- ся тот или иной код (визуальный, слуховой), однако характер переработ- ки информации определяется не только кодом поступающей информации, но и сочетанием кода с уровнем переработки [Величковский, 1982; Сол- со, 1996; Ментальная репрезентация, 1997].

Коды памяти

Введение понятия код памяти помогло объяснить некоторые феномены. Например, было показано, что некоторые коды имеют преимущество при переработке информации на одном и том же уровне. В частности, удалось снять некоторые противоречия, неизбежно возникающие при подразделе- нии кратковременной памяти на виды (образная, вербальная, моторная, эмоциональная), основанном только на преобладающей модальности на первом этапе переработки информации.

Коды сенсорной памяти и кратковременной памяти. Предполагается, что акустический код является предпочтительным для хранения информации в сверхкратковременной памяти. В ходе экспериментов (проведенных на английской выборке) визуально предъявлялись буквы для опознания. Вы- яснилось, что ошибки происходят из-за акустического перепутывания, а не визуального. Например, буква £ перепутывается с буквой С, а не /"из- за сходства их произношения (цит. по: [Richard J., Richard Ar., 1992]). В ви- зуальной КП информация подвержена более всего пространственной ин- терференции, на основании чего некоторые авторы [Massaro, 1993] дела- ют вывод о том, что доминирующим кодом КП является пространствен- ный. В доказательство приводятся результаты экспериментов Брукса (цит. по: [Солсо, 1996]), в которых испытуемые должны были ментально скани- ровать букву F, отмечая точки изгибов либо вербально (если угол фигуры прилегает к основанию или к верхней горизонтали — ответ «да», в против- ном случае — ответ «нет»), либо мануально (делая пометки в простран- ственно-организованном протоколе). Был получен важный результат: ви- зуальная задача выполнялась точнее в случае вербального ответа. Бэддли и Либерман (цит. по: [Baddeley, 1982, с. 112]) провели уточняющие экспе- рименты, в которых сравнили интерферирующее воздействие визуально- пространственного и чисто пространственного кода при выполнении за- дачи ментального сканирования. Экспериментальным материалом служила задача Брукса. Испытуемые должны были сканировать цифры, разбросан- ные в случайном порядке в матрице 4x4. В качестве невизуальной про- странственной интерферирующей задачи использовалась задача слежения за маятником, издающим звук в темной комнате. Оказалось, что интерфе-

97