Глава 15. Детерминанты когнитивного развития
Рис. 15.2. Предпочтение даьми родителем
определены эмоциональные отно- шения между членами семьи. Глав- ная трудность этого исследования состояла в том, что нужно было из- бавиться от массы внешних, допол- нительных факторов, которые могли бы повлиять на результаты. Группа семей была отобрана таким образом, чтобы они не отличались по возрас- ту детей, социально-экономическо- му статусу, региону проживания. В исследование не были включены се- мьи с различными типами дезорга- низации. В частности, исследова- лись только полные семьи, не рассматривались семьи с асоциальным по- ведением одного или нескольких родителей и т.д.
Сопоставление данных, полученных с помощью опросника Варги и Столина, показало, что отношение ребенка к родителям часто совпадает с отношением родителя к ребенку. Так, более позитивное отношение к ре- бенку проявлял тот родитель, который был для ребенка менее эмоциональ- но значим.
Стиль родительского воспитания и тип отношения к ребенку может не соответствовать отношению ребенка к родителю. Поскольку именно ре- бенок является инициатором общения, он может не получать от родителя эмоциональный отклик, адекватный своему отношению.
Кто же более эмоционально значим для наших детей?
В исследовании Скоблик девочки в 75% случаев предпочитают мать, а в 24% случаях отца. Мальчики в 65% случаев выбирают отца, а в 35% слу- чаев — мать (рис. 15.2).
В целом же 50% детей выбрали мать, а 44% — отца. Но чаще всего в предпочтениях «работает» механизм полоролевой идентификации: дети «выбирают» родителя того же пола.
Возможно и другое объяснение. Подобного рода исследования, прово- димые в 60—70-е годы, давали иные результаты: и девочки, и мальчики предпочитали мать. Кнут Пиппинг, исследователь из ГДР, еще в 1954 г. вы- явил, что большинство детей молодых родителей (от 18 до 22 лет), незави- симо от пола, считали, что им эмоционально ближе мать. Но в этом слу- чае следует учесть трагедию Второй мировой войны.
В результатах Дружинина четко проявилась смена предпочтений, по крайней мере, у мальчиков, воспитанных в постсоветской семье, по срав- нению с детьми советской эпохи — возрастает эмоциональная близость сы- новей с отцами и значимость отцов для детей.
Если такие исследователи, как К.Н. Волкова (1972 г.), подчеркивали ос- лабление эмоциональной связи между отцами и детьми, связи с интенсивной утратой отцами их реальных функций в семье и контактов (бытовых, нрав- ственных, эстетических) с детьми, то ныне процесс пошел в иную сторону.
436
Семья и интеллект
Таблица 15.5. Внутрипарное сходство родителей и детей по показателям общих способностей
Сравниваемые пары |
л |
г |
Отец—дочь |
43 |
0,434 |
Отец—сын |
43 |
0,426 |
Мать—дочь |
43 |
0,524 |
Мать—сын |
43 |
0,444 |
Мать—ребенок |
86 |
0,484 |
Отец—ребенок |
86 |
0,430 |
Родитель—ребенок |
86 |
0,453 |
Родители между собой |
86 |
0,366 |
Более близкий родитель—дочь |
43 |
0,621 |
Менее близкий родитель—дочь |
43 |
0,385 |
Более близкий родитель—сын |
43 |
0,566 |
Менее близкий родитель—сын |
43 |
0,337 |
Более близкий родитель—ребенок |
86 |
0,584 |
Менее близкий родитель—ребенок |
86 |
0,353 |
п — количество пар, г— коэффициент корреляции
В исследовании Скоблик подтвердилась известная гипотеза «ассорта- тивности»: люди склонны жениться и выходить замуж за партнеров, сход- ных с ними по уровню интеллекта. Не только «дурак дурака видит издале- ка», но и «умная умного» и наоборот. Коэффициент корреляции уровня об- щего интеллекта родителей 0,366 (положительный и значимый). Правда, корреляцию можно объяснить и взаимовлиянием. Так, психолог Н.Н. Обо- зов показал на основе результатов своих исследований, что длительное об- щение в супружеских и дружеских парах приводит с сближению личност- ных черт партнеров. Правда, сближение уровней интеллекта супругов пос- ле их длительного семейного проживания не выявлено. Однако Обозов об- наружил другой факт: те студенты, которые сохраняли дружеские отноше- ния с 1-го по 5-й курс, сближались по профилю интеллекта.
Нетрудно заметить, глядя на табл. 15.5, что максимально сходны уров- ни интеллекта матерей и дочерей (/•= 0,524). Дочь в русской семье воспи- тывается как «вторая мама», максимально близка к матери и подражает ей (до определенного времени, точнее до 14—16 лет).
Попытаемся использовать эти коэффициенты корреляции для решения иной задачи — восстановления структуры эмоциональной близости в се- мье. Ведь можно считать так: если в сходстве интеллекта членов семьи про-
437