
- •1) Антипатриотизм как принцип информационной войны в глобальной конкурентной борьбе за ресурсы.
- •2) Обоснование необходимости разработки методики по патриотическому воспитанию молодёжи.
- •4) Сущность патриотического воспитания как педагогического процесса создания качественной личности. Понятия «правильные знания» и «эффективная учебная методика»
- •5) Раскрытие понятий «качественной личности» и «цели жизни человека».
- •6) Значение мужского участия в воспитательном процессе.
- •7) Патриотизм основан на желании и способности человека защищать.
5) Раскрытие понятий «качественной личности» и «цели жизни человека».
По сущности любой войны защитник всегда пребывает под различным давлением со стороны агрессора и в том числе под угрозой физического уничтожения. Эти два воздействующих на человека и осознаваемых им фактора постоянно требуют от патриота способностей антагонистично и принципиально противостоять собственному желанию комфорта и собственному страху за свою жизнь. Качества, обеспечивающие человеку эти способности, именуются: «ВОЛЯ» и «МУЖЕСТВО». При этом у человека должны быть ещё и побуждающие мотивы к защите Отчизны на основе совести, честности, верности, ответственности, честолюбия и доброжелательности. Данный перечень необходимых свойств не полон, но в нём показана чёткость критериев качественной личности которого и называют патриотом. Т.е. патриота можно не только детально и конкретно охарактеризовать, но и методологически безошибочно обусловить его становление. И если качественная личность ещё и обладает качественным телом, то это уже является определением качественного человека. Про физическую культуру и военные навыки достаточно известно и этому можно не уделять внимание в данном докладе. Однако, первичной необходимости личностных качеств человека и конкретизации этих свойств характера, редко уделяется внимание тех, кто пытается сформулировать сущность патриотического воспитания и спланировать набор воспитательных мероприятий. При этом для возделывания в человеке нужных качеств необходимо, чтобы сам обучаемый имел стремление к развитию их в себе. Самый оптимальный способ мотивации индивида заключается в осознании им самим соответствия целей учебного процесса с желаемой им же глобальной личной жизненной целью. Такая жизненная цель должна быть абсолютно понятна и априори воспринимаема каждым человеком с самого раннего детства. Формулировать и внедрять в сознание человека понятие о цели жизни в отрочестве и в юности уже менее эффективно. Но сегодня эту единую для всех людей цель жизни не могут чётко сформулировать подавляющее большинство даже тех людей, у кого уже не только есть свои дети, но даже и внуки. Хотя её определение является очень простым и объективно естественным.
В связи с этим считаю необходимым дать здесь формулировку цели жизни: "Цель жизни любого человека это РАЗВИТИЕ В СОВЕРШЕННУЮ ЛИЧНОСТЬ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ.
Цель жизни достигается путём становления в человеке указанных личностных качеств. Таким образом цель становится методом, а метод становится целью. Потому, что совершенная личность это и есть личность с набором конкретных свойств. Способами обретения этих свойств являются обучение, исследование, созидательная деятельность и защита себя и своей среды обитания, включая Отечество и Родину. Для личностного становления нового поколения необходимо родить новое поколение, вырастить его, обеспечить его материальными ресурсами, обучить и поместить его в благотворную для развития среду.
На основании всего изложенного делается простой и логичный вывод о том, что отправной точкой становления патриота является знание им цели собственной жизни.