14. Ведущая деятельность – это:

А) та деятельность, которой ребенок занимается с удовольствием

Б) та деятельность, которой ребенок посвящает все свое свободное время

В) та деятельность, в которой происходит освоение социального опыта

Г) деятельность, в которой формируются личностные и психические новообразования возраста

15. Специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми - это:

А) центральное новообразование возраста	Б) социальная ситуация развития
В) уровень развития общения	Г) ведущая деятельность

16. «Чувство взрослости» является новообразованием периода:

А) дошкольного возраста	Б) младшего школьного возраста
В) подросткового возраста	Г) ранней юности

17. Психические процессы подростка преимущественно развиваются:

А) в учебной деятельности	Б) в общении с взрослым
В) в трудовой деятельности	Г) в общении со сверстником

18. Важнейшими характеристиками зрелой личности являются: а) активность и направленность личности б) развитое самосознание и зрелая «я-концепция».

В) чувство взрослости

Г) открытие собственного «Я», переживаемого в форме чувства своей индивидуальной целостности и неповторимости.

19. Структура педагогической психологии включает все перечисленные разделы, кроме:

А) психологию воспитания	Б) психологию школьника
В) психологию учителя	Г) психологию обучения

20. Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение знаниями – фактами, явлениями, закономерностями, называется:

А) широкие познавательные мотивы	Б) широкие социальные мотивы
В) учебно-познавательные мотивы	Г) узко-личные мотивы

21. К характеристикам инновационного обучения относятся все нижеперечисленные, кроме:

А) целью обучения является развитие личности учащихся

Б) учащийся является объектом, а не субъектом деятельности

В) основной тактикой общения является сотрудничество

Г) учитель широко использует активные методы обучения

22. Создателем теории поэтапного формирования умственных действий является:

А) Л.И. Божович	Б) Н.А. Менчинская
В) П.Я. Гальперин	Г) Л.С. Выготский

23. Отбор и организация содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся и собственной педагогической деятельности составляет суть такой педагогической функции, как:

А) организаторская	Б) конструктивная
В) коммуникативная	Г) гностическая

24. Способ психологического воздействия, обращенный к сознанию и логике воспитанника:

А) внушение	Б) убеждение
В) эмоциональное заражение	Г) подражание