2. Факторы риска и последствия насилия над детьми

В научной литературе по проблеме насилия выделяется целый ряд факторов, причин и источников этого явления. Эти проблемы рассматривают в научных трудах А. Бандура, Е.Н. Волкова, И.Н.Григорович, Г.Н. Киреева, Е.С. Меньшиковой, Н.М. Платоновой, Ю.П. Платонова, А.Рутман, Т.Я.Сафоновой, Е.И. Цымбал и др. Рассмотрим подробнее эти факторы.

Во-первых, сюда можно отнести социальные факторы, провоцирующие терпимое отношение общества к насилию: безработица, бедность, гражданские войны и военные действия, высокий уровень преступности, слабость законодательной базы, отсутствие целостной и действенной системы защиты детей и охране их прав [30, 35].

К одному из важнейших социальных факторов современного общества относят средства массовой информации. Последние годы даже появилось такое понятие, как экранное насилие, под которым понимается «аудиовизуальное изображение разновидности социального взаимодействия, в котором одно действующее лицо (или группа лиц) осуществляет негативное принуждение по отношению к другому дей­ствующему лицу (или группе лиц) посредством угрозы или реального применения физической силы, имею­щее своим последствием телесные повреждения, мораль­ный и имущественный ущерб» [36, 25].

Особенно сильное влияние экранное насилие оказывает на детскую и подростковую аудиторию. Это обусловлено целым рядом причин:

- повышенной потребностью детей (особенно подросткового возраста) в общении;

- необходимости самоутвердиться, завоевать авторитет;

- повышенной внушаемостью и склонностью подражать экранным кумирам [36, 72].

Насилие, жестокость, криминал – все эти явления не редкость для прессы, кино, телевидения, компьютерных игр. Поэтому нередко результатом влияния СМИ становится привыкание аудитории к насилию, формированию неоправданной терпимости по отношению к жестокости. Тем самым в обыденном сознании как бы снимаются психологические барьеры, стоящие на пути нарушения уголовного закона, препятствующие переходу на путь совершения преступлений [40].

Отношение несовершеннолетней аудитории к сценам насилия на экране во многом определяет их отношение к реальным людям. Эксперименты, проведенные А. Бандура доказали, что «сцены насилия на телевидении и киноэкране увеличивают количество проявлений агрессивного поведения и в отношении детей, и у самих детей» [3, 64]. Было установлено, что особенно разрушительным эффектом обладают передачи реалистического содержания, такие, как прямые трансляции поединков агрессивных видов спорта и различные криминальные хроники. Основным механизмом как насильственного поведения, так и поведения жертвы выступает механизм подражания: чем младше ребенок, тем легче он усваивает модель жертвенного или насильственного поведения.

Просмотр телевизионных передач, содержащих сцены насилия, не только ведет к росту агрессивности, но и вызывает своеобразное онемение чувств у людей, сталкивающихся с насилием, что часто называют «снижением порога чувствительности», «усталостью от сочувствия» [3, 67].

Ко второй группе факторов, рассматриваемых в качестве причин насилия над детьми, относятся особенности семьи и характер семейных отношений, в которых воспитывается ребенок. Ученые отмечают, что для российской семьи конца ХХ – начала ХХI века характерна утрата таких общечеловеческих ценностей как любовь, забота и поддержка. Н.М. Платонова и Ю.П. Платонов считают, что «социализация детей в современной российской семье сопровождается изменением ее структуры, стиля родительско - детских отношений, ростом конфликтов. Многие конфликты имеют ярко выраженный насильственный характер» [21, 30]. В таких семьях ребенок наиболее часто становится жертвой насилия.

Жертвой психо-эмоционального или физического насилия может стать любой ребенок, но особенно часто на этом месте бывают дети, которые чем-то отличаются от большинства. В научной литературе, посвященной проблеме насилия, предлагается несколько классификаций групп риска насилия и жестокости. Наиболее часто, по мнению Е.Н. Волковой, жертвами семейного и школьного насилия становятся дети, имеющие:

- физические недостатки (сниженный слух, зрение и т.п.);

- особенности поведения (замкнутость, импульсивность и т.д.);

- необычную внешность (полнота, низкий рост и т.д.);

- дети, отличающиеся особым складом характера (страх, трусость) и др. [7, 25].

Роль жертвы в детском коллективе оказывает не менее негативное влияние на ребенка, нежели в семье. В научной литературе, прессе, на ТВ в последние годы приводится множество случаев школьного насилия, причем эти случаи описывают насилие как по отношению к ученикам, так и по отношению к учителям [1, 32].

Согласно классификации И.Н.Григорович, к группе риска по жестокому обращению и насилию можно отнести категории несовершеннолетних, которые могут выступать как в роли жертвы, так и в роли насильников:

1. дети, проживающие в асоциальных, дезорганизованных семьях с наркологической, психопатологической отягощенностью роди­телей, аморальным или криминальным поведением старших чле­нов семьи;

2. социальные сироты - дети, оставшиеся без попечения одного или обоих родителей в связи с лишением их родительских прав и находящихся на государственном интернатском обеспечении или под опекой лиц, которые не в состоянии обеспечить необходимые потребности детей в физическом и психосоциальном развитии;

3. дети с асоциальным (криминальным) поведением, не достигшие возраста уголовной ответственности и нуждающиеся в принудительных мерах воспитательного воздействия;

4. дети, находящиеся в особо трудных условиях (в семьях бежен­цев, переселенцев, безработных, одиноких несовершеннолетних матерей и т.д.) [9, 37-38].

Рассматривая семейное насилие, можно отметить, что здесь также существует ряд факторов риска. Например, наиболее часто случаи семейного насилия случаются в семьях с низким уровнем материального дохода. Для такой семьи характерными признаками являются систематическая неспособность или нежелание обеспечить основные потребности ребенка в одежде, пище, медицинском уходе и т.д. Очень часто низкий уровень материального благополучия сопровождается алкоголизмом или наркоманией взрослых членов семьи [41, 12].

Также, некоторые исследователи к факторам риска насилия относят многодетность. Например, Н.М. Платонова и Ю.П. Платонов отмечают, что среди таких семей выделяются далеко не все. Здесь «речь идет об асоциальных многодетных семьях, где родители не способны обеспечить полноценную жизнь своим детям. Сюда же относят асоциальные семьи с усыновленными детьми в случае, если основным мотивом усыновления детей было получение материальной выгоды» [21, 14].

Среди социальных факторов риска семейного насилия по отношению к ребенку выделяются семьи, где родителями являются несовершеннолетние. Будучи еще не готовыми взять на себя ответственную роль воспитания ребенка, такие семьи испытывают тяжелую финансовую ситуацию, не обладают достаточными знаниями о ребенке и его развитии, имеют низкий уровень образования и т.д. В эту же группу входят матери-одиночки, которые также финансово необеспеченны, не имеют необходимой социальной поддержки. Эти группы, по мнению специалистов «нуждаются в осуществлении специальных программ семейной поддержки» [41, 23].

Неполные и конфликтные семьи также относятся к группе риска. Тяжелая, напряженная обстановка в семье, нереализованность ожиданий членов семьи от брака, могут негативно сказываться на отношении к ребенку и на способах взаимодействия с ним. Согласно данным исследований, «в семьях, где применяются особенно жестокие наказания, как правило, плохо распределены семейные роли. Вся власть либо концентрируется у одного из родителей, либо отмечается хаотическое распределение ролей» [41, 15].

А.Рутман выделяет ряд факторов, связанных со здоровьем взрослых, склонных к насилию. Во-первых, к этим факторам относятся алкоголизм и наркомания. Если, например, ребенок вынужден жить в семье алкоголиков или наркоманов, то, даже если ему не приходится терпеть физического насилия, то психологическую травму он все равно получает. Статус родителей – алкоголиков низкий, семья не имеет дохода, в доме не создается нормальных условий для учебы и проживания ребенка и т.д. От этого ребенок очень страдает психологически, он не может пригласить к себе друзей, так как стыдится родителей; стесняется того, как он одет; чувствует свою неполноценность в кругу одноклассников из нормальных семей [29, 50]. Хотя, как правило, в семьях алкоголиков или наркоманов, дети чаще всего подвергаются и физическому, и психологическому насилию, да и сам их образ жизни становится фактором насилия.

Еще один значимый фактор риска насилия в семье, связанный с состояние здоровья взрослых заключается в наличии психического заболевания взрослых членов семьи. В такое семье наблюдается стойкое нарушение эмоционального фона, при котором человек не может нормально контактировать с окружающими, в том числе – и с ребенком [29, 51]. Проведенные исследования подтвердили, что 60 % родителей в семьях, где дети подвергаются жестокому обращению, имеют различные психиатрические расстройства (депрессии, тяжелые тревожные расстройства психики, связанные с алкоголизмом и т.д.), социально-экономические и связанные с ними проблемы [21, 18].

Существует группа факторов риска насилия, связанных с личностными характеристиками человека. Так, Г.Н. Киреевым было установлено, что чаще всего проявляют насилие и жестокость люди агрессивные, со сниженным уровнем самоконтроля, стремлением к доминированию, повышенным уровнем раздражительности, неуверенные в себе, обладающие неадекватной самооценкой. Кроме того, более склонны к насилию лица, имеющие нереалистический (высокий) уровень ожиданий по отношению к окружающим, а также те, кто имеет собственный детский опыт, связанный с насилием [13, 45].

Основными мотивами насилия над ребенком со стороны взрослых, могут быть следующие:

- потребность перенести на другого унижение, которому когда-то подвергались сами;

- потребность дать выход подавленным чувствам, эмоциям;

- потребность иметь собственный объект для манипулирования и др. [9, 41].

Роль ребенка в вопросе о физическом жестоком обращении также представляет существенный интерес для нашего исследования. Исследования Е.С. Меньшиковой свидетельствуют о том, что «обычно только один ребенок в семье является жертвой насилия. Этот ребенок расценивается родителями как наиболее «трудный». Часто такими детьми становятся те, кто обладает физическими и психическими отклонениями, были разлучены с матерью по каким-либо причинам в раннем детстве и т.п.» [19, 37].

Ребенок со своей стороны может провоцировать взрослых на применение по отношению к нему насилия. Наиболее распространенными факторами, провоцирующими насилие со стороны взрослых, является агрессивность, гиперактивность ребенка, его импульсивное поведение. Однако нередко в своем поведении ребенок просто подражает насильственному поведению взрослых, проявляя тот же самый тип агрессивности и возбудимости, что и взрослые. Его поведение объясняется в данном случае «желанием предотвратить жестокое обращение по отношению к себе, создавая таким образом порочный круг агрессивного поведения и злоупотребления» [1, 46].

Любое событие в жизни человека приводит к определенным последствиям. Насилие и жестокость также имеют свои последствия: некоторые (например, ушибы и ссадины) проходят сравнительно быстро, а некоторые остаются с человеком на всю жизнь. Степень тяжести последствий перенесенного насилия зависит от тяжести самого насилия. Кроме того, насилие имеет циклический характер: практически каждый акт насилия имеет свою предысторию, и практически всегда насильственные действия имеют тенденцию к повторению [13, 6].

Цымбал Е.И. и Сафонова Т.Я. [39] различают ближайшие и отдаленные последствия жестокого обращения с ребенком.

К ближайшим последствиям относятся физические травмы (головная боль, синяки, ссадины, потеря сознания и т.д.), а также острые психические нарушения в ответ на любой вид насилия. Эти реакции могут проявляться в виде ответной агрессии, возбуждения, стремления спрятаться, убежать, или, наоборот, проявляются в глубокой заторможенности, безразличии к происходящему. Однако в обоих случаях ребенок переживает страх, тревожность.

Тревожность – индивидуально-психологическая особенность, состоящая в повышенной склонности испытывать беспокойство в различных жизненных ситуациях [39, 22]. Тревожность может порождаться негативным отношением ребенка к взрослым или сверстникам. При этом тревожность может зависеть от ситуации и проявляться в отдельных случаях, а может и перерасти в личностную тревожность, которая проявляется вне зависимости от ситуации. Тревожность оказывает значительное влияние на сферу самосознания и сферу самооценки ребенка.

Среди отдаленных последствий жестокого обращения выделяются нарушения физического и психического развития ребенка, различные соматические заболевания, личностные и эмоциональные нарушения, социальные последствия и т.д. [39, 25].

Например, в физическом и психическом развитии ребенка, пострадавшего от насилия, могут проявляться такие последствия как ЗПР (задержка психического развития), отставание в росте, массе, или в том и другом от своих сверстников. Такие дети позже начинают ходить, говорить, значительно хуже учатся в школе. У них наиболее часто проявляются вредные привычки: сосание пальцев, кусание ногтей и пр. Среди внешних признаков часто выделяется неопрятный вид, признаки гигиенической запущенности и т.д. [32, 67].

Различные заболевания как следствие жестокого обращения могут носить специфический для отдельных видов насилия характер. Например, при физическом насилии, могут возникать заболевания, связанные с травмами, при сексуальном насилии – заболевания, передающиеся половым путем. При эмоциональном (психологическом) насилии нередко у детей наблюдаются кожные сыпи, аллергическая патология, язва желудка и т.д. [19, 60].

Независимо от вида и характера насилия у детей могут проявляться различные психосоматические заболевания: ожирение, резкая потеря веса, что обусловлено нарушением аппетита. Часто у детей развиваются такие нервно-психические заболевания как тики, заикание, энурез и т.д.

К психическим особенностям детей, пострадавшим от насилия, относятся личностные, эмоциональные и поведенческие особенности, отрицательно влияющие на формирование личности. Например, дети – жертвы насилия чаще других сами проявляют гнев, агрессию, которая направлена преимущественно на младших детей или животных. Вспышки агрессии могут проявляться у такого ребенка непроизвольно, например, в игре, когда для этого нет видимых причин. У детей - жертв насилия наиболее часто наблюдается стремление любым путем привлечь к себе внимание, которое проявляется в вызывающем, эксцентричном поведении. Другая крайность в поведении детей - жертв насилия – чрезмерная пассивность, беззащитность [3, 57]. И в случае агрессивного, и в случае пассивного поведения у ребенка нарушаются межличностные контакты, возникают трудности в общении со сверстниками.

Наиболее тяжелой реакцией на любое насилие становится низкая самооценка, которая способствует сохранению и закреплению психологических нарушений, связанных с насилием. Ребенок переживает чувство вины, стыд, чувствует собственную неполноценность, беспомощность. Впоследствии такому ребенку трудно добиться уважения окружающих, успехов в жизни, он склонен к частым депрессиям, приступам беспокойства, тоски. Чувствуя себя глубоко несчастным, обездоленным, приспосабливаясь к ненормальным условиям существования, пытаясь найти выход из сложившегося положения, такой ребенок часто остается совершенно один, боясь обратиться за помощью или просто рассказать о том, что происходит с ним в жизни.

Дети и подростки являются особенно незащищенной частью общества. Жестокое обращение, пренебрежение их интересами не только наносят непоправимый вред здоровью (и физическому, и психическому), но и имеет тяжелые социальные последствия для ребенка. Результаты исследований свидетельствуют о том, что именно такие дети чаще всего становятся или жертвами преступлений, или их участниками [41, 6].

Дети, пережившие насилие, испытывают трудности социализации: у них нарушены связи с взрослыми, нет соответствующих навыков общения со сверстниками, они не обладают достаточным уровнем знаний и эрудиции, чтобы завоевать авторитет и уважение в школе. Став взрослым, такой ребенок испытывает трудности в своей семейной жизни. Не имея опыта нормальных взаимоотношений с родными людьми, он начинает применять те же меры воздействия, которые когда-то применялись к нему, жестоко относиться к своим близким и детям, пытаясь все возникающие проблемы решать насильственным путем.

Дети, живущие в семьях группы риска, вынуждены сами заботиться об удовлетворении своих жизненных потребностей, зачастую избирая для этого противоправные действия. Решение своих проблем дети – жертвы насилия зачастую находят в криминальной, асоциальной среде, что сопряжено с употреблением алкоголя, наркотиков, воровством и т.д.

К сожалению, значительная часть правонарушений, связанных с насилием над детьми, как со стороны взрослых, так и со стороны сверстников, носит скрытый характер. Большинство детей и подростков, ставших жертвами насилия, по разным причинам стараются скрыть то, что случилось с ними. Достоянием гласности становятся лишь некоторые громкие преступления против детей, которые связаны с тяжкими телесными повреждениями или повлекшие за собой смерть ребенка. Однако, любое насилие, перенесенное ребенком, наносит ему, прежде всего, психологическую травму, последствия которой могут ощущаться еще долгие годы.

Итак, в первой главе нами были рассмотрены основные понятия по проблеме исследования, определены факторы риска и возможные последствия насилия и жестокости по отношению к детям. На основании изучения данных вопросов мы можем сделать следующие выводы:

- наиболее часто насилие и жестокое обращение к детям наблюдается в асоциальных, конфликтных семьях, при алкоголизме родителей и т.д. Однако жертвой насилия ребенок может стать в любой жизненной ситуации, особенно если он чем-то отличается от своих сверстников;

- любой вид насилия оказывает негативное влияние на ребенка, формирует у него такие личностные и поведенческие особенности, которые впоследствии препятствуют нормальной жизни в обществе, оказывают негативное влияние на самооценку, отношение к окружающему миру в целом;

- пострадавшие от насилия дети испытывают трудности в социализации, общении, не имеют опыта нормальных взаимоотношений с взрослыми людьми. Многие из них рано приобщаются к алкоголю, наркотикам, совершают противоправные действия;

- как правило, проявление насильственных действий по отношению к другим людям, напрямую связано с собственным травматическим опытом. Здесь возникает своеобразная цепная реакция: человек, будучи когда-то жертвой насилия, сам становится инициатором насильственных действий.