Опросник для родителей

Проводится для выявления типологии отношений между родителями и детьми. Родителям предлагается, отвечая на следующие вопросы, выра­зить свое согласие или несогласие с помощью ответов «да» или «нет».

1. Я всегда сочувствую своему ребенку.

2. Я всегда считаю своим долгом знать все, о чем думает мой ребенок.

3. Нужно подольше держать ребенка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.

4. Хорошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни.

5. Ребенка с детства следует держать в жестких рамках, только тогда из него вырастет хороший человек.

6. Я часто жалею о том, что мой ребенок взрослеет, и с нежно­стью вспоминаю то время, когда он был еще совсем маленьким.

7. Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг того, что лично мне не удалось в жизни.

8. Я стараюсь выполнять все просьбы и пожелания моего ребенка.

9. Самое главное, чтобы у ребенка было спокойное, беззабот­ное детство.

10. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.

11. За строгое воспитание дети потом благодарят своих роди­телей.

12. Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребенка.

13. Я восхищаюсь своим ребенком.

14. Ребенок не должен иметь секретов от своих родителей.

Обработка и оценка результатов. За каждый ответ типа «да» испытуемый (родитель) получает 1 балл, а за каждый ответ типа «нет» - 0 баллов. Ключи, дающие возможность интерпретировать дан­ные по шкалам «симбиоз» и «контроль»:

Симбиоз» - «да»: 1, 3, 4, 6, 8, 9, 13.

«Контроль» - «да»: 2, 5, 7, 10, 11, 12, 14.

Интерпретация результатов по шкале «симбиоз»

Высокие баллы - 6-7 баллов: родитель не устанавливает психологическую дистанцию между собой и ребен­ком, старается всегда быть ближе к нему, удовлетворять его ос­новные разумные потребности, ограждать от неприятностей.

Низкие баллы - 1-2 балла: взрослый устанавливает значительную психологиче­скую дистанцию между собой и ребенком, мало заботится о нем.

Средние баллы - 3-5 баллов: роди­тель близок с ребенком, но в то же время как бы «отпускает» его от себя, дает возможность для проявления самостоятельности.

По шкале «контроль»:

Высокие баллы - 6-7 баллов: родитель ведет себя слишком авторитарно по отношению к ребенку, требуя от него безоговорочного послушания и задавая ему строгие дисциплинар­ные рамки. Он навязывает ребенку свою волю почти во всем.

Низкие баллы - 1-2 балла: контроль за действиями ребенка практически отсутствует.

Средние баллы - 3-5 баллов: умеренный, опосредо­ванный, не навязываемый контроль, что является оптимальным для становления и развития личности ребенка.

В зависимости от сочетания симбиотичности и контроля выделяют шесть типов родительских отношений:

оптимальный тип - умеренная психологическая дистанция и умеренный контроль. При сохранении близости с ребенком, ему предоставляется возможность для проявления самостоятельности без излишней опеки и авторитаризма;

тревожно-контролирующий тип - высокий уровень симбиотичности, сопровождающийся страхом за ребенка, боязнью предоставить ему самостоятельность, за его поведением устанавливается жесткий контроль;

попустительский тип - высокий уровень симбиотич­ности, сопровождающийся тактикой вседозволенности, ослабле­нием контроля;

отчужденно-контролирующий тип - значительная психологическая дистанция, сопровождающаяся жестким контро­лем, авторитарной позицией;

отчужденно-безразличный тип - значительная психологическая дистанция сопровождается ослаблением контроля, вплоть до без­различия к ребенку;

непоследовательный тип - характерны различные промежуточ­ные варианты, когда родители в ряде случаев предоставляют ребенку самостоятельность, в других - нет, в одних случаях контро­лируют, в других - ослабляют контроль; они как бы разрывают симбиотическую связь, но вновь возвращаются к ней, предостав­ляют самостоятельность, но при неблагоприятной ситуации уси­ливают контроль.

Наиболее благо­приятное влияние на развитие взаимодействия между родителями и детьми на ненасильст­венной основе оказывает оптимальный тип, наиболее неблагоприятное - отчужденно-контролирующий и тревожно-контролирующий типы отношений. В этих случаях и родители, и дети чаще склонны к агрессии, кон­фликтности, испытывают трудности в межличностном общении.