- •Введение
- •Основы профилактической работы с детьми в условиях детской поликлиники
- •Основные задачи детской поликлиники:
- •Функциональные обязанности участкового педиатра
- •Отчетно-учетная документация участкового педиатра
- •Комплексная оценка состояния здоровья ребенка (косзр)
- •Анамнез для детей 1 года жизни (выявление факторов, определяющих здоровье)
- •Физическое развитие (фр)
- •Нервно-психическое развитие (нпр)
- •Функциональное состояние органов и систем
- •Резистентность
- •Наличие хронических заболеваний или врожденных аномалий развития
- •Динамическое наблюдение детей 1 года жи3ни
- •Наблюдение неорганизованных детей от 1 года до 7 лет на педиатрическом участке
- •Иммунопрофилактика
- •Поствакцинальные реакции и осложнения
- •Системные ошибки вакцинации
- •Иммунопрофилактика туберкулеза
- •Иммунопрофилактика коклюша, дифтерии и столбняка
- •Вакцины против столбняка
- •Вакцины против коклюша
- •Иммунопрофилактика полиомиелита
- •Иммунопрофилактика кори
- •Иммунопрофилактика эпидемического паротита
- •Иммунопрофилактика краснухи
- •Вакцинопрофилактика гепатита в
- •Иммунизация против туляремии
- •Вакцинация против гриппа
- •Добровольная вакцинация
- •Особенности вакцинации специальных групп
- •Вакцинация детей с хроническими заболеваниями
- •Аллергия и вакцинация
- •Рекомендации по вакцинации детей с аллергией
- •Центильные величины длины тела Девочки (0-17 лет), см
- •Центильные величины массы тела Мальчики (0-17 лет), кг
- •Центильные величины массы тела Девочки (0-17 лет), кг
- •Центильные величины окружности грудной клетки Мальчики (0-17 лет), см
- •Центильные величины окружности грудной клетки Девочки (0-17 лет), см
- •Центильные величины окружности головы Мальчики (0-17 лет), см
- •Центильные величины окружности головы Девочки (0-17 лет), см
- •Показатели нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста
- •1. Мышление и речь
- •2. Моторика:
- •3. Внимание и память:
- •4. Социализация:
- •5. Психическое здоровье:
- •1. Мышление и речь:
- •2. Моторика:
- •3. Внимание и память:
- •4. Социализация:
- •5. Психическое здоровье:
- •1. Мышление и речь:
- •2. Моторика:
- •3. Внимание и память:
- •4. Социализация:
- •5. Психическое здоровье:
- •Показатели поведения ребенка
- •Способы расчета количества молока, необходимого ребенку в возрасте до
- •Алгоритм расчета питания ребенку до 1 года
- •Лист расчета питания
- •Содержание основных пищевых ингредиентов и калорий в основных смесях и блюдах прикорма (на 100 граммов продукта) для питания детей
- •Комплексы массажа и гимнастики (по к.Д. Губерту, 1981 год)
- •Комплексы массажа и гимнастики для детей 1-го года жизни
- •Закаливание детей 1-го года жизни
- •Тест для выявления нарушения осанки
- •Тестовая карта
- •Тест для выявления истинного сколиоза
- •Тест для выявления плоскостопия
- •Тест Kерна– Ирасека (ориентировочный тест «школьной зрелости»)
- •Тест а. А. Малиновского для выявления предмиопии (для учащихся 1-х классов).
- •Исследование чистоты речи (наличия или отсутствия дефектов звукопроизношения).
- •Мотометрический тест «вырезание круга»
- •Национальный календарь профилактических прививок
- •Календарь профилактических прививок по эпидемиологическим показаниям (Приказ мз рф № 229 от 27.06.2001г.)
- •Схемы иммунизации против гриппа и дозы
- •Юридические аспекты иммунопрофилактики
- •Оценка степени тяжести адаптации детей к дду
- •Оценка тазобедренных суставов
- •Тестовые задания по разделам
- •Ответы к тестовым заданиям
- •Список используемой литературы
1. Мышление и речь
«соответствует норме»:
умеет группировать простые предметы по классам: мебель, посуда, животные, птицы и др.;
классифицирует картинки и определяет среди них лишнюю (непохожую на другие);
складывает из 3х частей разрезанные картинки;
составляет рассказ по сюжетной картинке, отвечая на вопросы взрослого.
«с отклонениями»:
Группирует предметы по несущественному признаку, например, по цвету.
2. Моторика:
«соответствует норме»:
Общая: умеет подпрыгивать одновременно на двух ногах, на месте и, продвигаясь вперед, балансирует около 5 секунд на одной ноге.
Ручная: всегда или иногда застегивает пуговицы, молнию самостоятельно. Всегда или иногда самостоятельно завязывает шнурки.
«с отклонениями»:
Не умеет подпрыгивать на месте и, продвигаясь вперед, отталкивается одной ногой или не отрывается от пола.
Никогда не застегивает пуговицы и не завязывает шнурки самостоятельно.
3. Внимание и память:
«соответствует норме»:
Внимателен, собран.
Стихи, соответственно возрасту, запоминает быстро, прочно или медленно, после многих повторений, но в целом успешно.
Из 4-5 показанных предметов вспоминает названия 1-2 после того, как их убирает взрослый.
«с отклонениями»:
Рассеян, невнимателен, часто «отключается».
С трудом и непрочно запоминает стихи.
4. Социализация:
«соответствует норме»:
Умеет играть с другими детьми, не ссорясь и соблюдая правила игры.
Знает свои имя, фамилию, пол.
«с отклонениями»:
Часто ссорится с детьми, обижается, дерется.
Избегает других детей, любит играть в одиночестве.
Не имеет друзей в детском саду, во дворе.
5. Психическое здоровье:
«соответствует норме»:
Без отклонений.
«с отклонениями»:
Наличие отклонений coмато-вегетативного, эмоционального, психомоторного характера.
5 лет:
1. Мышление и речь:
«соответствует норме»:
Умеет составить по картинке рассказ из нескольких предложений с открытым и скрытым смыслом.
Правильно отвечает на вопрос, как герой попал в данную ситуацию.
Строит или составляет по образцу различные узоры (из кубиков, мозаики).
«с отклонениями»:
Составляя рассказ, не может ответить на вопрос, как герой попал в данную ситуацию.
Не понимает смысла. картинки, перечисляет действия героя вместо пересказа сюжета.
2. Моторика:
«соответствует норме»:
Общая: умеет прыгать на месте на одной ноге, продвигаясь вперед.
Ручная: одевается и раздевается полностью самостоятельно всегда или почти всегда. Рисует фигуру человека из 3 - 6 частей.
«с отклонениями»:
Не умеет прыгать на одной ноге.
Никогда полностью не одевается и не раздевается, или делает это очень редко.
3. Внимание и память:
«соответствует норме»:
Внимателен, собран.
Стихи, соответственно возрасту, запоминает быстро, прочно или медленно, после многих повторений, но в целом успешно, запоминает скороговорки или считалки.
Запоминает последовательность разложенных на столе картинок (4-5), находит одинаковые детали или предметы в двух положенных рядом картинках.
«с отклонениями»:
Рассеян, невнимателен, часто «отключается».
С трудом и непрочно запоминает стихи.