2.8. Учебник и учебное пособие

Учебник – это книга, в которой систематически излагаются основы знаний в определенной области на современном уровне достижений науки и культуры. Для каждой ступени образования и вида учебных заведений (общеобразовательная школа, профессионально-технические, средние специальные и высшие учебные заведения и др.), а также для самообразования создаются учебники, отвечающие целям и задачам обучения и воспитания определенных возрастных и социальных групп.

Учебные пособия – это средства обучения, предназначенные для расширения, углубления и лучшего усвоения знаний, предусмотренных учебными программами и изложенных в учебниках. К учебным пособиям относят книги для чтения, хрестоматии, справочники, словари, адаптированные печатные тексты по иностранным языкам, сборники задач и упражнений, методические руководства для самостоятельных практических занятий, тетради на печатной основе и др.

Тема 3. Методы и средства обучения. Формы и типы обучения

3.1. Понятие и структура методов обучения. Приёмы и средства обучения

Метод — это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения. Под (дидактическими) методами обучения понимают совокупность путей, способов достижения целей, решения задач образования.

В структуре методов обучения выделяются прежде всего объективная и субъективная части. Объективная часть метода не зависит от личности конкретного педагога. В ней отражаются общие для всех дидактические положения, требования законов и закономерностей, принципов и правил, а также постоянные компоненты целей, содержания и форм учебной деятельности. Субъективная часть метода обусловлена личностью педагога, особенностями учащихся, конкретными условиями.

Приём обучения – это обусловленное методом обучения конкретное действие или совокупность действий педагога и ученика, которые ведут к достижению ближайшей учебной цели. Последовательность приемов, их продолжительность и сочетаемость имеют различные варианты воплощения. В своей совокупности именно из приёмов обучения складываются методы обучения, из них – технологии обучения, а из последних – процесс обучения. Сами же приёмы обучения и другие процессуальные образования складываются из учебных действий. В зависимости от ситуации приёмы могут играть роль полноценного метода; и наоборот, метод может стать отдельным приёмом в рамках другого, более ёмкого метода.

Средства обучения — это материальные объекты и предметы естественной природы, а также искусственно созданные человеком, используемые в учебно-воспитательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и учащихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития. Средства обучения являются компонентом учебно-воспитательного процесса, а также важнейшей составляющей учебно-материальной базы учебного заведения. Будучи компонентом учебного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы и методы.

3.2. Классификация методов обучения

Классификация методов в педагогике осуществляется по разным критериям. Наиболее распространенной является классификация по решению дидактических задач с помощью того или иного метода: объяснительно-иллюстративные методы, репродуктивные, частично-поисковые или эвристические, исследовательские, и проблемные методы обучения.