IV. Повідомлення теми

- Сьогодні прочитаємо легенду, присвячену темі „Україна – рідний край”, порівняємо зміст прочитаних творів.

V. Вивчення нового матеріалу

1.Читання легенди з передбаченням.

А) Робота в групах.

- Спробуйте за ключовими фразами скласти оповідання –ваш варіант. Спирайтесь на свій попередній досвід, набутий під час читання творів розділу.

Турки-яничари на місто напали.

Дівчину виховали в бусурманській вірі.

Паша збудував кам’яну високу вежу.

Маруся ковані двері відчинила.

Якась близька її серцю пісня.

Втікайте у рідні землі.

Робота, запропонована однією з творчих груп.

Колись дуже давно напали на одне місто турки-яничари. Вони взяли в полон багато наших людей. Одну дівчину турки виховали в бусурманській вірі, бо вона була дуже маленькою, коли її полонили. Була у Туреччині кам’яна висока вежа, що її збудував паша. Маруся часто ходила до неї. Одного разу дівчина змогла відчинити ковані двері. Вона зайшла на самий верх, подивилась у сторону України, і раптом їй пригадалась пісня близька її серцю. У пісні співалось про рідну землю. Дівчина через деякий час втекла на Батьківщину.

- А тепер будемо читати і подивимось, наскільки вам вдалось спрогнозувати зміст.

• Фізхвилинка. Вправи на розслаблення м’язів очей.

Б) Читання першої частини. Усвідомлення.

- Чи виправдалися ваші передбачення? У чому саме?

- Що на вашу думку станеться далі?

Варіанти відповідей учнів:

- Маруся буде пам’ятати Батьківщину;

- дівчина назавжди забуде Україну;

- Маруся тяжко захворіє в неволі;

- Маруся відмовиться від розкошів, коли виросте.

В) Читання другої частини.

- Які докази ваших тверджень є у тексті? ( дівчина пам’ятала рідний край, але потрохи забувала, паша відносився до Марусі, як до доньки).

- Як, на ваш погляд, будуть відбуватися події далі?

Варіанти відповідей учнів:

- паша збудує вежу для нових полонених;

- вежу побудують з каміння, що є на Батьківщині;

- Маруся буде заходити на вежу й оглядати краєвиди.

Г) Читання третьої частини.

- Чи підтвердилися ваші думки?

- Чим може закінчитися ця легенда? Чи повірять полонені Марусі?

Варіанти відповідей учнів:

- ні, подумають, що це нова пастка;

- так, вийдуть на волю;

- повірять, але тут повернеться паша і зачинить Марусю;

- Маруся втече разом з полоненими;

- коли будуть втікати, з Марусею може статися щось погане.

Д) – Чи можна назвати подвигом те, що здійснила Маруся Богуславка? Чому?

- А як ви взагалі розумієте подвиг? Чи повинне це обов’язково бути щось величне? А з чого, на вашу думку, починається подвиг?

2. Міркування. Робота в групі.

„Як склалася подальша доля Марусі?”

VI. Узагальнення знань

1.Функціонально-системний аналіз образу Марусі.

надсистема

українка

основні функції основні ознаки

підсистема

полонянка

2. „Кути”.

- Чи правильно вчинила Маруся Богуславка? Встаньте у правий кут ті, хто вважає, що за будь-яких умов вона повинна була звільнити співвітчизників.

- Встаньте у лівий кут ті, хто вважає, що Маруся Богуславка поступила нечесно відносно паші, якого називала рідним батьком.

- Поясніть та аргументуйте свої думки.

VII.Підсумок

- Що найбільше вразило у легенді?

- Що є спільного між творами „Вишивані квіти”, „Євшан-зілля” і „Маруся Богуславка”?

VIII. Домашнє завдання

с.54-56 підручника – прочитати виразно.

Творче завдання ( за вибором): Знайти в тексті описи. Підготувати переказ за малюнком с.56.

Урок №7

Тема: Сторінка сивої давнини (за Костянтином Паустовським). Закувала та сива зозуля (козацька пісня).

Мета: визначити поняття „козак”, поповнювати знання учнів про минуле нашого народу; ознайомити з оповіданням К.Паустовського; сформувати уявлення про різновиди народних пісень – козацькі пісні; розвивати читацькі вміння, комунікативні навички; перевірити знання змісту вивчених творів; розвивати читацькі інтереси; виховувати любов до Батьківщини, почуття патріотизму, шанобливе ставлення до історії рідного краю.

Обладнання: ілюстрації із зображенням запорізьких козаків, книги за темою.

Тип уроку: комбінований.

Перебіг уроку

І. Організація класу