II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

1. Робота над притчею.

• Ми розпочинаємо новий розділ, тему якого вам підкаже притча Василя Сухомлинського.

Учитель читає притчу з відкритим кінцем, учні повинні завершити останню фразу.

Був у матері син. Поїхав він у далекі краї. Жив там довго, але великий сум був у його серці. Написав син матері листа: „Надійшли мені, матінко, з дому щось хороше, найдорожче для мене.” Послала мати сину щіпку рідної землі. Приклав син землю до серця, одразу ж перед його очима постали сади, уквітчані рожевим цвітом, Дніпро велично ніс свої води, посміхалася матуся, біліла вдалині рідна хата. Зрозумів він, що біля серця тримає він найголовніше для людини. А це головне ... (Батьківщина).

• Що для людини є найголовнішим?

• Як називається наша Батьківщина?

• Від якого слова утворилося слово „Батьківщина”?

• Що уявляв хлопець, коли тримав щіпку землі біля серця?

• Чи можете ви тепер спрогнозувати тему, яку ми починаємо вивчати?

2. Повідомлення теми і завдань уроку.

• Ми розпочинаємо роботу над розділом „Україна – рідний край”, у якому познайомимося з творами українських письменників про історичне минуле нашої Батьківщини, про долю українського народу, про рідний край. Знання, які ви отримаєте при розгляді цього розділу у 4 класі, будуть фундаментом для вивчення історії України та української літератури у 5 класі.

• Продивіться у підручнику на с.158 зміст теми.

• Які твори ми будемо вивчати? Хто є авторами? Які твори цих письменників вам вже відомі? Назви яких творів вас зацікавили? Чому?

• Які сподівання, очікування у вас з приводу вивчення цієї теми?

Iіі. Вивчення нового матеріалу

1. Робота над віршем г. Черінь „Рідна хата”.

А) Передбачення.

- Яке з прислів’їв, на ваш погляд, найбільш точно може відобразити зміст вірша, який має назву „Рідна хата”?

За рідний край і життя віддай.

Добре тому, хто в своєму дому.

Там земля мила, де мати народила.

- Що об’єднує всі ці прислів’я?

Б) Читання вірша учителем.

- Які почуття висловлює поетеса?

В) Читання вірша учнями. Підготовка до виразного читання.

- Які слова є найважливішими? Які треба виділити голосом?

Г) Робота над мовними засобами.

- Які епітети вживає автор? Які ще можете вжити?

Д) Підготовка до вивчення вірша напам’ять. Ейдетичне запам’ятовування. Вчитель на дошці малює запропоновані учнями „образи рядків”.Наприклад, „Різні в світі є країни...” – земна куля з контурами континентів тощо.

Е) Можливе читання вірша „Рідна хата” напам’ять деякими учнями.

• Фізхвилинка. Вправи на розслаблення м’язів спини.

2. Гра „Дешифрувальник”.

- Прочитайте слова, що називають прізвища авторів творів розділу „Україна – рідний край”. Вони містять зашифроване слово. Цифра у дужках біля прізвища вказує, яку букву треба виписати.

Василь Симоненко (3)

Ольга Хорошковська ( 4)

Роман Завадович (3)

Костянтин Паустовський (2)

Слово : МОВА.