4. Загальна оцінка:

- Які новоутворення особистості можливі під впливом даного заходу (що виховуємо, формуємо)?

- Наскільки вдалося досягти поставлених цілей?

- Причини успіхів, невдач, помилок;

- Висновки, пропозиції.

ДОДАТОК Г. Індивідуальна програма самовдосконалення

ДОДАТОК Г

 

ІНДИВІДУАЛЬНА ПРОГРАМА САМОВДОСКОНАЛЕННЯ

 

ВИХОВАНЕЦЬ ЗАГОНУ ______________________________________________

ПРІЗВИЩЕ, ІМ'Я ____________________________________________________

ВІК __________________________________________________________

 

Крок 1. Формулювання проблеми спільно з дитиною: яка якість хочу виховати у себе?

__________________________________________________________________________

 

Крок 2. Постановка мети спільно з дитиною: сформулюйте разом конкретну мету, продовживши фразу: «Я хочу ...».

«Я хочу ...» ______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

 

Крок 3. Оцінка дитиною своїх можливостей: оціни, де ти зараз знаходишся по відношенню до своєї мети? Відзнач це точкою на прямій,

4. ДОДАТОК Г. Індивідуальна програма самовдосконалення

ДОДАТОК

ІНДИВІДУАЛЬНА ПРОГРАМА САМОВДОСКОНАЛЕННЯ

 

ВИХОВАНЕЦЬ ЗАГОНУ ______________________________________________

ПРІЗВИЩЕ, ІМ'Я ____________________________________________________

ВІК __________________________________________________________

 

Крок 1. Формулювання проблеми спільно з дитиною: яка якість хочу виховати у себе?

__________________________________________________________________________

 

Крок 2. Постановка мети спільно з дитиною: сформулюйте разом конкретну мету, продовживши фразу: «Я хочу ...».

«Я хочу ...» _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

Крок 3. Оцінка дитиною своїх можливостей: оціни, де ти зараз знаходишся по відношенню до своєї мети? Відзнач це точкою на прямій,

0

МЕТА

а також заповніть таблицю:

Оцінка дитиною своїх можливостей (все, що у дитини на сьогоднішній день є і може допомогти в досягненні мети (знання, вміння, бажання, якості і т. д.)	Що може перешкодити досягненню мети? (зовнішні, внутрішні фактори: лінь, острах, помилки і т. п.)	Що або хто може допомогти? (вихователь, вожатий, вихованці загону, сім'я і т. п.)
1.	1.	1.
2.	2.	2.
і т. д.	і т. д.	і т. д.

 

Крок 4. Визначення способів досягнення мети: що знадобитися зробити для досягнення мети? Визначте конкретні дії, доступні контролю та оцінки. Конкретизуйте кожну дію в часі. 

конкретна дія	Планований проміжний результат	Термін виконання
1.
2.
3.
4.
5.

 

Крок 5. Здійснення наміченого: самоконтроль і самооцінка результатів виконання кожного пункту плану.

_____________________________________________________________________________________

 

Крок 6. Корекція: внесення необхідних поправок в результати роботи вихованця над собою. Корекція плану при необхідності.

_____________________________________________________________________________________

 

Крок 7. Рефлексія спільно з вихованцем: у чому полягала мета самовдосконалення; як планували досягти даної мети; що вже досягнуто; чи можна було досягти кращого результату; що для цього треба було зробити; чи задоволені ви досягнутим; які цілі самовдосконалення хотів би реалізувати дитина; як пророблена робота відбитися на вашій майбутній вожатской діяльності?______________________________________________________________________________________