МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

ТЕМА1. Загін - тимчасовий дитячий колектив

ТЕМА 2. Організаційний період табірної зміни

ТЕМА3. Гра як основа діяльності тимчасового дитячого колективу

ТЕМА4. Фізкультурно-оздоровча робота в загоні

ТЕМА5. Організація предметно-практичної діяльності в загоні

ТЕМА6. Екологічна діяльність дітей в ДОТ

ТЕМА7. Організація педагогічної практики студентів

ТЕМА 1. Загін - тимчасовий дитячий колектив

Вимоги до компетентності:

Знати:

- Теоретичні основи дитячого колективу, його значення, умови і етапи розвитку;

- Методику організації тимчасового детсткого колективу-загону;

- Основи дитячого самоврядування в загоні;

- Методику колективної творчої діяльності;

Вміти:

- Відбирати відповідний діагностичний інструментарій та здійснювати вибір активу;

- Застосовувати методику колективної творчої діяльності;

- Діагностувати соціально-психологічний клімат в загоні.

 

Питання для самопідготовки

1. Дитячий колектив, його значення, умови і етапи розвитку.

2. Методика організації тимчасового детсткого колективу-загону.

3. Дитяче самоврядування в загоні.

4. Методика колективної творчої діяльності.

5. Управління соціально-психологічним кліматом в загоні.

 

Завдання для самопідготовки

Завдання 1. Використовуючи метод глоссіровання, схематизируется поняття «колектив», «дитячий колектив», «тимчасовий дитячий колектив». Отримані схеми повинні відображати суть даних понять та їх взаємозв'язок. Яким чином співвідносяться дані поняття?

Для довідок: глоссіровання- метод схематизації поняття, складання символів. Складання глосарію дозволяє глибше зрозуміти сутність об'єкта чи поняття, а також його взаємозв'язку з іншими об'єктами.

Завдання 2. На підставі вивчення лекційного матеріалу і рекомендованої літератури напишіть методичні рекомендації для початківця вожатого за методикою організації тимчасового дитячого колективу-загону.

Завдання 3. Розробіть схему-опору «Дитяче самоврядування в загоні» для уявного підручника «Педагогіка дитячого оздоровчого табору в схемах і таблицях».

Завдання 4. Заповніть таблицю «Методика колективної творчої діяльності».

 

Стадії КТС	Мета стадії	Діяльність вожатого	Діяльність вихованців	Передбачуваний результат
Попередня робота колективу
Колективне планування
Колективна підготовка КТС
Проведення КТС
Колективне подведення підсумків КТС
Стадія найближчих наслідків КТС

Завдання 5. Створіть методичну скарбничку, в яку дозволите:

- Діагностичний інструментарій з вибору активу в загоні;

- Ігри, вправи на знайомство вихованців загону та згуртування дитячого колективу-загону.

 

Орієнтовна тематика рефератів

• Історія виникнення тимчасових дитячих об'єднань.

• Тимчасове дитяче об'єднання - педагогічно організоване середовище життєдіяльності дитини.

• Сучасні дитячі рухи, організації та об'єднання.

• Дитяче самоврядування в загоні.

• Методика комунарського руху І.П. Іванова.

• Управління соціально-психологічним кліматом в загоні.

 

Література основна

1. Воронкова, Л.В. Як організувати виховну роботу в загоні / Л.В. Воронкова. - М., 2007.

2. Дронь, М.І. Технології виховної роботи в умовах літнього відпочинку дітей і підлітків / М.І. Дронь, Є.В. Луцевич, О.Л. Мітрош. - Мінськ, 1996. - С. 52-55.

3. Літній дитячий відпочинок / авт.-упоряд. Г.Л. Шереш. - Мозир, 2008.

4. Тін ЛЕТО'98: Тимчасові дитячі об'єднання в системі річного навчання і оздоровлення: збірник матеріалів науково-практичної конференції / за ред. А.А. Кардабнева. - Гродно, 1998.

 

Література додаткова

5. Басов, Н.Ф. Проблеми історії створення піонерської організації в СРСР / Н.Ф. Басов. - М., 1975.

6. Всесвітня організація скаутського руху. - М., 1991.

7. Дитячий рух: запитання та відповіді. - Кострома, 1994.

8. Рожков, М.І. Дитячі організації: можливості вибору / М.І. Рожков. - М., 1996.

9. Петрусінскій, В.В. Ігри: навчання, тренінг, дозвілля / В.В. Петрусінскій. - М., 1994.

10. Періодична преса (журнали «Виховання школярів», «Класний керівник», «праблема вихавання» тощо).

Тема 2. Організаційний період табірної смени

Вимоги до компетентності:

Знати:

- Особливості організаційного періоду табірної зміни;

- Основні види діяльності вожатого в даний період.

Вміти:

- Здійснювати Загонова планування;

- Розробляти план-сітку діяльності загону;

- Макетировать загоновий куточок;

- Моделювати діяльність вожатого і вихованців при розробці творчої презентації загону на святі відкриття табірної зміни.

Питання для самопідготовки

1. Заїзд дітей, знайомство з табором.

2. Вибір активу.

3. Чергування в таборі.

4. Відкриття табірної зміни.

5. Планування виховної роботи в загоні.

6. Загоновий куточок - форма відображення життєдіяльності загону.

 

         Завдання для самопідготовки

(Усі завдання виконуються у творчих групах)

Завдання 1. Загоновий куточок - це основний атрибут презентації загону, де сконцентрований матеріал, що відображає життя вихованців у таборі. Загоновий куточок має величезне виховне значення: впливає на громадську думку вихованців, служить засобом передачі інформації і роботи з органами самоврядування в загоні.

Розробіть макет загонового куточка для однієї з вікових груп і підготуйтеся до його презентації.

Починаючи роботу над загоновим куточком, потрібно визначити його структуру і форму. Форма загонового куточка може бути оригінальною і виконаної в певній стилістиці (ромашка, корабель, черевик, веселка і т. п.). Форма загонового куточка і окремих рубрик може бути пов'язана з назвою загону, його емблемою і інший атрибутикою.

Слід враховувати, що загоновий куточок має основну (базову) і додаткову частини. В основну частину загонового куточка входить:

1. Інформація про загін: назва, емблема, девіз, речевка, пісня загону, список загону, інформація про вожатих і вихователя, режим дня.

2. Інформація про органи самоврядування в загоні та їх діяльності: закони загону, доручення, рада загону, план-сітка, план роботи на день, графік чергування, екран змагання, рішення ради загону.

До додаткових можна віднести змінні рубрики, такі, як: «Наші досягнення», привітання переможців та іменинників, сторіночка вожатого, «Це цікаво!», «Поштова скринька загону», враження вихованців про минулі заходи, екран настрою і інші матеріали за розсудом робочої групи.

 

Завдання 2. Здійсніть планування оздоровчої та виховної роботи в загоні на табірну зміну, складіть план-сітку для однієї з вікових груп.

При розробці плану-сітки скористайтеся рекомендаціями до здійснення планування в Навчальної програмі з педагогічної практики в літніх оздоровчих таборах, а також методичними рекомендаціями та вимогами, розробленими М.П. Кулаченко в посібнику «Підручник для вожатого» (Ростов-на-Дону, 2008. - С. 132-136).

План - це документ, в якому відображена система виховної діяльності вожатого, це проект розвитку особистості дитини і всього дитячого колективу. План являє собою добре продуману, логічно вибудувану, послідовну систему заходів, перелік справ і терміни їх виконання. Таким чином, план - це базис, основа діяльності загонового вожатого, що дозволяє йому поетапно, послідовно або паралельно вирішувати завдання виховання, ефективно здійснювати функції з управління дитячим колективом.

Найбільш поширеним в вожатской практиці є «план-сітка» роботи загону на зміну.

Висуваються такі вимоги до планів:

- Спрямованість плану на досягнення певного педагогічного результату, соціально-педагогічна, психологічна, суспільна корисність планованих справ;

- Врахування вікових особливостей, специфіки табірної зміни в цілому і основних періодів табірної зміни, інтересів та потреб дітей;

- Різноманітність і послідовне ускладнення змісту, форм, методів виховної діяльності;

- Емоційна і фізична завантаженість дітей, посильность і реальність планів для вожатих і вихованців.

Рекомендована форма «плану-сітки» представлена ​​в Щоденнику педагогічної практики (додаток).

 

Завдання 3. Змоделюйте діяльність вожатого і вихованців (вік за вибором) при розробці творчої презентації загону на святі відкриття табірної зміни. Презентація буде включена у загальну захід, який відбуватиметься за наступним виховному сценарієм:

Вид заходу: творчий.

Форма заходу: загально табірне свято.

Місце проведення: актова зала.

Час проведення: друга половина дня.

Тривалість: 40 хвилин.

Мета: творча презентація загонів.

Завдання:

- Розкриття творчого потенціалу дітей та вожатих;

- Створення у вожатих і вихованців мотивації участі у спільній діяльності протягом всієї зміни;

- Створення умов для масового взаємодії;

- Підвищення рівня емоційного стану дитячого колективу.

Відповідальні:

• за сценарій презентації;

• за репетиції;

• за технічне забезпечення;

• за оформлення;

• за музику.

Обладнання (забезпечують творчі групи): аудіо -, фотоапаратура, костюми, канцелярське приладдя, декорації і т. п.

Хід заходу:

1. Урочисте шикування загонів.

2. Знайомство з загонами (презентація візиток загонів, до 3 хвилин).

3. Творчі номери, підготовлені «вожатим» і «вихованцями» загонів (до 5 хвилин).

4. Побажання загонів зміні, один одному.

 

Література основна

1. Воронкова, Л.В. Як організувати виховну роботу в загоні / Л.В. Воронкова. - М., 2007.

2. Григоренка, Ю.М. Планування та організація роботи в дитячому оздоровчому таборі / Ю.М. Григоренко. - М., 2003.

3. Літній дитячий відпочинок / авт.-упоряд. Г.Л. Шереш. - Мозир, 2008.

4. Підручник для вожатого / автор-упоряд. М.П. Кулаченко. - Ростов н / Д, 2008.

Література додаткова

5. Афанастева, С.П. Веселі канікули: Настільна книга вихователя / С.П. Афанастева. - М., 2004.

6. Болл, А. Основи табірного менеджменту: навч. посібник для керівників дитячого оздоровчого закладу / А. Болл, Б. Болл. - СПб., 1994.

7. Григоренка, Ю.М. Кипарис-3. Планування та організація роботи в дитячому заміському таборі / Ю.М. Григоренко. - М., 2002.

8. Кузнєцов, А. План роботи вожатого / А. Кузнєцов / / Народна освіта. - 2005. - № 3. - С. 145-147.

9. Про дітей, літо і газеті, а також про все на світі. Використання засобів комунікації в роботі дитячих літніх установ. - М., 1997. 3.3. ТЕМА. Гра як основа діяльності тимчасового дитячого колективу