Міністерство освіти і науки України

Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

Ректор

________________________________

акад. І. Ф. Прокопенко

«21» лютого 2013 р.

Затверджено на засіданні кафедри

теорії і методики професійної освіти

(протокол №11 від 20 лютого 2013 р.)

Завідувач кафедри ___________________ (проф. В. І. Євдокимов)

ПОЛОЖЕННЯ

про процедури підготовки та захисту магістерських досліджень

за напрямом підготовки 0101 – «Педагогічна освіта»

у Харківському національному педагогічному університеті

імені Г. С. Сковороди

Харків – 2013

ПОЛОЖЕННЯ

про процедури підготовки та захисту магістерських досліджень

за напрямом підготовки 0101 – «Педагогічна освіта»

у Харківському національному педагогічному університеті імені Г. С. Сковороди

ВСТУП

Магістерська робота – індивідуальне кваліфікаційне навчально-наукове дослідження, яке студент магістратури (магістрант) виконує на завершальному етапі фахової підготовки за освітньо-кваліфікаційним рівнем «магістр».

Магістр – освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра здобула повну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для виконання професійних завдань та обов’язків (робіт) інноваційного характеру, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності, на дослідницькому рівні професійної діяльності¹.

Відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики, фахівці освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр» за спеціальністю «Дошкільна освіта» отримують кваліфікацію «Викладач дошкільної педагогіки і психології», за спеціальністю «Початкова освіта» – кваліфікацію «Викладач педагогіки і методики початкової освіти». Серед інших, фахівці цих кваліфікацій мають бути підготовлені до виконання викладацької та науково-дослідницької виробничих функцій.

При цьому, згідно з провідними ідеями компетентнісного підходу та тенденціями Болонського процесу, випускники магістратури в процесі професійної підготовки мають набути низку значущих спеціальних компетентностей. Зокрема, магістри повинні:

1. Опанувати предметну область на високому рівні, тобто володіти новітніми методами та технікою дослідження, знати новітні теорії та їх інтерпретації.

2. Критично відстежувати та осмислювати розвиток теорії і практики.

3. Оперувати методами незалежного дослідження і вміти пояснювати його результати на високому науковому рівні.

4. Бути здатними зробити оригінальний внесок у дисципліну відповідно до канонів певної предметної області, наприклад, у рамках кваліфікаційної роботи.

5. Продемонструвати оригінальність і творчий підхід².

Саме здобуття необхідних для подальшої професійної діяльності компетентностей засвідчується виконанням і захистом магістерської роботи, що є своєрідним підсумком професійної підготовки майбутніх магістрів до виконання зазначених функцій.

Нормативна база

Організація роботи щодо підготовки та захисту магістерських робіт має базуватися на основних засадах Конституції України, Національної доктрини розвитку освіти, Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про загальну середню освіту», «Про вищу освіту», «Про наукову та науково-технічну діяльність», Базового компонента дошкільної освіти, Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, Державної програми «Вчитель», державних нормативних документах, а також основних положеннях Болонської конвенції.

Організація роботи щодо підготовки та захисту магістерських робіт має безпосередньо базуватися на основних положеннях таких документів:

• наказ Міністерства освіти і науки від 7 серпня 2002 року № 450 «Про затвердження норм часу для планування і обліку навчальної роботи та переліку основних видів методичної, наукової й організаційної роботи педагогічних і науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів»;

• наказ «Про планування навчального навантаження професорсько-викладацького складу кафедр університету».

Як загальні рекомендації щодо організації магістерського дослідження для наукових керівників та студентів магістратури ХНПУ імені Г.С. Сковороди доцільно використовувати Бюлетень ВАК України № 6, 2007 р.

Загальні положення

Виконання магістерської роботи є завершальним етапом навчання студентів на здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр», підсумком виконання магістерської освітньо-професійної програми й відображає вміння магістранта самостійно вести науковий пошук та вирішувати наукові завдання.

Магістерська робота являє собою самостійне, оригінальне, закінчене наукове дослідження з педагогіки вищої школи та методики викладання психолого-педагогічних дисциплін у навчальних закладах вищої школи, має внутрішню єдність та містить сукупність теоретичних і практичних положень, висновків і рекомендацій, що мають практичну новизну та пропонуються для публічного захисту на засіданні Державної екзаменаційної комісії (ДЕК) для отримання кваліфікації за спеціальністю «Дошкільна освіта» чи «Початкова освіта».

Вона має комплексний характер і передбачає систематизацію, поглиблення, закріплення, розширення, використання набутих студентом упродовж навчання знань, умінь і практичних навичок розв’язання актуальних освітніх завдань та містить елементи новизни в практичній діяльності. Магістерська робота має засвідчити володіння магістрантом методикою наукового педагогічного дослідження, вміння узагальнювати й аналізувати наукові джерела, статистичний матеріал, працювати з нормативною та навчально-методичною документацією, використовувати сучасні педагогічні технології.

Метою виконання магістерського дослідження є:

• систематизація, поглиблення, розширення й застосування набутих студентом упродовж навчання теоретичних і практичних знань, а також уміння застосувати їх при вирішенні конкретних практичних завдань;

• пошук сучасних наукових досягнень у сфері педагогічної освіти, набуття вміння їх самостійно застосовувати при розв’язанні прикладних проблем;

• демонстрація необхідних для професійної діяльності компетентностей, набутих випускником магістратури упродовж навчання.

Представлена до захисту магістерська робота повинна показати вміння автора науково обґрунтовано, логічно та аргументовано викладати матеріал і передбачає:

• науковий пошук та визначення теоретичних основ проблеми, яка розглядається.

• систематизацію, поглиблення й розширення теоретичних і практичних знань з педагогіки вищої школи й методики викладання психолого-педагогічних дисциплін у навчальних закладах вищої школи та їх застосування при вирішенні конкретних науково-дослідницьких завдань;

• розвиток умінь самостійної роботи та оволодіння методикою наукових досліджень при вирішенні педагогічних проблем. Використання математичних методів та комп’ютерних програм повинно бути обов’язковою компонентою інструментарію магістранта-дослідника;

• узагальнення результатів дослідження та обґрунтування висновків і рекомендацій щодо удосконалення діючих методик;

• виявлення підготовленості студента магістратури до виконання викладацької та науково-дослідницької виробничих функцій.

При написанні магістерської роботи необхідно використовувати як загальнонаукові підходи й методи, так і специфічні методи педагогічного дослідження.

Магістерське дослідження за напрямом підготовки 0101 «Педагогічна освіта» виконується індивідуально за затвердженою тематикою, яка розробляється та затверджується випусковою кафедрою теорії і методики професійної освіти.

Робота повинна відповідати таким вимогам:

• містити практичну новизну у вигляді реальних пропозицій, які Державна екзаменаційна комісія (ДЕК) могла б рекомендувати до впровадження;

• виконуватися на конкретних матеріалах, зібраних упродовж науково-педагогічної практики, яку проходить студент магістратури на завершальному етапі навчання в університеті;

• результати роботи можна було б включити до наукового звіту кафедри;

• з теми магістерської роботи студенту необхідно мати одноосібну публікацію.