Учебный план 9-х классов
Предметы |
9 общеобразова - тельный |
9 гимназический |
9 полипрофиль- ный |
Русский язык |
2 |
2 |
2+1(по выбору) |
Литература |
3 |
3 |
3 |
Словесность |
- |
1 |
- |
1-й иностр. язык |
2 |
3 |
2+1(по выбору) |
2-й иностр. язык |
- |
2 |
- |
Алгебра |
3 |
3 |
3+1(по выбору) |
Геометрия |
2 |
2 |
2 |
Биология |
2 |
2 |
2 |
География |
2 |
2 |
2 |
Химия |
2 |
2 |
2 |
Физика |
2 |
2 |
2 |
История |
2 |
2 |
2 |
Обществознание |
2 |
2 |
2 |
Психология (профессиональная ориентация) |
- |
- |
1 |
Физкультура |
2 |
2 |
2 |
МХК |
2 |
2 |
2 |
Черчение |
2 |
1 |
- |
Информатика и информац. Технологии |
- |
1 |
1(по выбору) |
Экономика |
- |
- |
1(по выбору) |
Право |
- |
- |
1(по выбору) |
Приложение 3
Материалы семинаров по дидактике для начинающих учителей
Семинар 1
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ДИДАКТИКИ
Процесс обучения - это целенаправленная взаимосвязанная деятельность учителя и учащихся, направленная на достижение целей образования, воспитания и развития учащихся.
Элементы процесса обучения: цель, содержание, методы, приемы, организационные формы, результат.
Основная социальная функция образования - передача опыта, накопленного предшествующими поколениями людей.
Этот опыт воплощается в содержании образования.
Содержание образования отвечает на вопрос: Чему учить подрастающее поколение?
Состав содержания образования:
знания;
способы деятельности;
опыт творческой деятельности;
опыт эмоционально-ценностного отношения к миру.
Метод - система осознанных последовательных действий человека, приводящих к достижению цели.
Метод обучения отвечает на вопрос: Как учить?
Специфика метода обучения - ученик, который служит объектом воздействия учителя, одновременно является и субъектом, который сам осуществляет деятельность.
Каждый метод состоит из совокупности методических приемов.
Структура метода обучения
Деятельность Деятельность
учителя ученика
Ц
ель
учителя Цель ученика Механизм
движения Достигнутая
ученика к цели
цель
Средства Средства
учителя ученика
Классификация методов обучения
По источнику информации:
словесные (рассказ, беседа, лекция, объяснение),
наглядные (иллюстрации, демонстрации),
практические (упражнения, самостоятельные работы, практические занятия).
По характеру познавательной деятельности:
объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный;
проблемное изложение;
частично-поисковый (эвристическая беседа);
исследовательский метод.
Средства обучения - разнообразные объекты, используемые в учебном процессе.
Средства обучения:
учебники и учебные пособия;
объекты окружающего мира, взятые в натуральном или специально подготовленном для целей обучения виде;
действующие модели;
макеты и муляжи;
приборы для экспериментов;
графические средства;
технические средства обучения.
Формы организации обучения: индивидуальная, классно-урочная, бригадно-лабораторная, Дальтон-план и т.д.
В рамках классно-урочной формы выделяются фронтальная, индивидуальная, групповая.
К формам организации обучения также относятся практикумы и семинары, факультативы, экскурсии, домашняя работа учащихся.