Тема: Основні тематично-проблемні лінії в поезіях В.Стуса: відчуження від світу, проблема вибору, стан трагічної самотності й активної дії, формування себе; атмосфера розтлінного духу тоталітарної системи; Україна-мрія і Україна знищена («Господи, гніву пречистого...», «О земле втрачена, явися...», «Як добре те, що смерті не боюсь я...»).

Мета: ознайомити учнів із творчим доробком зрілого митця; розкрити пристрасність, історичне тло, широту діапазону поетичного мислення В. Стуса; вчити сприймати філософську лірику, аналізувати поезії; розвивати критичне мислення, мовлення, творчі здібності учнів; виховувати активну громадянську позицію, найкращі якості особистості.

Тип: урок аналізу художнього твору.

Обладнання: портрет В. Стуса, відео фрагмент, вірші.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

- Доброго дня! Сьогодні урок української літератури проведу у Вас Я. Звати мене Антон Сергійович.

ІІ. Оголошення теми та мети уроку.

• На нашому уроці ми продовжимо вивчати творчість відомого українця Василя Стуса.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

2.1. Тест.

- Але спочатку перевіримо, як ви засвоїли матеріал попереднього уроку. Для цього ви виконаєте тест на тему «Життєвий та творчий шлях В. Стуса». Вам потрібно вибрати та підкреслити правильну відповідь. Для цього у вас є 5 хвилин. (перевірка тесту. Візьміть ручку іншого кольору…). Фронтальне перевірення тесту.

1. Василь Стус народився

а) 1936 р.

б) 1937 р.

в)1938 р.

г) 1939 р.

2. В. Стус народився у сім’ї

а) кріпаків

б) селянів

в) поміщиків

г) панів

3. Батьківщиною для письменника...

а) Є Київщина.

б) Мордовія.

в) Вінниччина.

г) Дніпропетровщина.

4. Особливістю вірша Василя Семеновича...

а) Є висока поетичність, образність мови.

б) Народнопісенна основа.

в) Глибокий ліризм, мінорність авторської інтонації.

г) Точність, щільність, метал і пристрасть.

5. Після закінчення середньої школи навчався в

а) Сталінському медичному інституті

б) Сталінському педагогічному інституті

в) Сталінському політехнічному інституті

г) Сталінському сільськогосподарському інституті

6.По закінченню інституту працював

а)слюсарем

б)лікарем

в) вчителем

г) журналістом

7. За фаховою освітою Василь Семенович...

а) Інженер-конструктор.

б) Журналіст.

в) Учитель української мови та літератури.

г) Будівельник.

8. У 1960 р. працював редактором газети

а) Соціальний Донбас

б) Соціальний Київ

в) Колективні Черкаси

9. Улюбленим митцем художнього слова для В. Стуса був...

а) Р.-М. Рільке.

б) Е.-М. Ремарк.

в) Е. Хемінгуей.

г) О. Солженіцин.

10. Перша його збірка називалася...

а) Цвіт яблуні

б) Круговерть

в) Ніч на полонині

г) Синя далечінь

11. Укажіть віршований розмір в уривку з поезії В. Стуса «О земле

втрачена, явися...»: «О земле втрачена, явися / Бодай у зболеному сні, / І лазурово простелися, / Пролийся мертвому мені!».

а) Ямб.

б) Хорей.

в) Дактиль.

12. Помер В. Стус

а) 1988

б) 1990

в) 1986

г) 1985

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Вступне слово вчителя.

Василь Стус... Це ім'я викликає подив, бо життя його було коротке, але яскраве. Доля — трагічна. Творчість — національна гордість, бо є духовним надбанням. В чому ж його сила і своєрідність таланту?! Так. Саме таланту XX століття. Його поправу можна назвати Людиною з великою букви, бо вболівав за свій народ, переживав із ним печалі і радощі, був патріотом своєї землі, справжнім громадянином країни.

У своїх поезіях Василь Стус відтворив добро і справедливість, правду і гуманність. Він не мислив життя без України, ця безмежна любов проходила через усі його твори.

2. Аналіз поезії за планом.

-Деякі вірші ми опрацюємо сьогодні на уроці за таким планом:

1. Тема твору.

2. Філософічність, психологізм поезії.

3. Ліричний герой. Хто він і який?

4. Який образ є внутрішнім стрижнем твору?

5. Розкрийте зміст і значення символів.

6. Які мовні засоби сприяють емоційному наснаженню твору?

7. Провідна думка поезії.

8. Яке почуття домінує у вірші?