15 Тип поселения и его влияние на социализацию детей и подростков. Муниципальная система социального воспитания.

Различают следующие типы поселения: сельские поселения, город, малый город, поселок. Типы поселения относятся к мезофакторам социализации, которые влияют на социализацию больших групп людей как прямо так и опосредованно через микрофакторы.

Сельские поселения.

Особенности сельского образа жизни связаны с особенностями труда и быта жителей. В них довольно стабильный состав жителей, типичны тесные родственные и соседские связи. Ритм жизни размерен нетороплив, отсутствуют большие социальные и культурные различия между жителями. Сельские поселения оказывают как негативное так и позитивное влияние на социализацию детей и подростков.(+ наличие социального контроля, отсутствие криминальных и асоциальных структур; - плохие условия для образования, узкий круг общения, отсутствие рабочих мест). Сельские поселения оказывают как стихийное так и относительно направленное влияние на социализацию. Во многом это связано с тем, что в сельских поселениях очень силен социальный контроль поведения человека. Особую роль в социализации сельских жителей играет постоянно растущее влияние города на деревню.

Город-тип поселения, для которого характерны: концентрация большого количества жителей и высокая плотность населения на ограниченной территории; разнообразие человеческой жизнедеятельности( как в трудовой, так и во внепроизводственной сферах). Города различаются между собой: по величине, по преобладающим функциям, по региональной принадлежности, по длительности существования, по составу жителей( старые, молодые, моноэтнические, полиэтнические.), по стабильности населения(соотношению коренных жителей и мигрантов из сельских поселений, других городов и регионов). Город влияет на социализацию как позитивно так и негативно.(+ Условия для образования, самореализации, мобильность и территориальная и социальная, наличие рабочих мест, широкий круг общения(может влиять и негативно); - сосредоточение криминогенных и асоциальных факторов, отсутствие социального контроля).Город как фактор социализации оказывает как стихийное так и относительно направленное влияние через органы социального контроля

Малый город, существенно отличаясь от крупных городов, создает специфические условия для социализации своих жителей. Основными признаками малого города как фактора социализации можно считать количество жителей (до 50 тыс); наличие исторического прошлого; занятость населения в несельскохозяйственных сферах; специфический социально-психологический климат. Стиль жизни, культурные стереотипы, ценностные ориентации несут на себе отпечаток сельского образа жизни( информация распространяется мгновенно, единство мнений почти всегда обеспечено, редки разводы, в семьях много детей, из города уезжают крайне редко). Однако в целом стиль жизни ориентируется на городской.( стремление дать детям определенный уровень образования или престижную профессию, приблизить быт семьи к городским стандартам, определенная избирательность в общении).

Поселок- абсолютно или относительно территориально ограниченная концентрированная форма расселения людей: а) эмансипированных от сельского образа жизни; б) не укорененных в городском образе жизни; в) лишенных опоры на исторические традиции.

Различают: рабочие( при добывающих или перерабатывающих предприятиях); переселенческие( жители из зон затопления, территории создававшихся закрытых зон); вынужденных переселенцев и беженцев; пригородные поселки(жители работают в городе); поселки внутри крупных городов.Два полюса притяжения- город и село. Диктуют доминанту поведения жителей. Здесь больше всего одобряют усредненность поведения, усредненность стиля жизни, усредненность человеческих характеров. Здесь еще большая, чем в деревне, открытость жизни каждого человека и одновременно жесткая обособленность каждого. Общий уровень культуры прагматичный , сугубо событийный, бедный информацией.Для многих поселков типичны аморальность и антисоциальное поведение жителей.

Муниципальная система социального воспитания.

Муниципальная система социального воспитания представляет собой совокупность планомерно создаваемых в муниципальном образовании (город, район города, сельский район) условий для позитивного развития и духовно-ценностного ориентирования его жителей. В основе муниципальной системы воспитания лежат государственная и региональная политика в сфере воспитания. Эффективное функционирование и развитие муниципальной системы воспитания зависит от того, насколько квалифицированно местные органы власти осуществляют изучение позитивных и негативных социализующих факторов и воспитательных возможностей города, района и на основе этих данных программируют и организуют достижение поставленных целей, проводят анализ результатов и адекватную его данным коррекцию системы воспитания.Муниципальные органы власти проводят первоначальную диагностику и последующее наблюдение(мониторинг).(жилищных и бытовых условий, состояние здоровья, досугового времяпровождения, состав и типология семей, возможностей получения образования различного вида и т д.). Учитывая задачи федеральной и региональной политики в сфере воспитания, муниципальные органы власти определяют задачи формулируют цели. Необходимые для решения этих задач. Для решения задач, необходимо создание организационно-педагогических условий, которое заключается:

- объединение возможностей и усилий органов власти и управления, общественных, частных и религиозных организаций, учреждений органов образования, здравоохранения, правопорядка, социальной защиты, что позволяет мобилизовать и сконцентрировать средства для развития муниципальной системы воспитания;

- освоение органами управления системы социального воспитания инновационным управленческими средствами.