Тема 3.7. Корреляционные исследования в психологии и квазиэкспериментальные планы

При изучении темы необходимо рассмотреть следующие дидактические единицы:

Корреляционное исследование в психологии. Процедура проведения корреляционного исследования. Параметрический и ранговый корреляционный анализ. Коэффициент корреляции и его интерпретация.

Квазиэксперимент и квазиэкспериментальные планы.

При изучении данной темы следует отметить, что главное в психологическом исследовании — прежде всего, получение надежной и достоверной информации. При отсутствии таковой исследование может потерять свой смысл. Следует обратить особое внимание, что психологу в своей научной и практической работе постоянно приходится отбирать, классифицировать и упорядочивать те конкретные результаты, которые он получает в практическом исследовании своего объекта, связывать их с другими данными так, чтобы можно было принять верное решение. На основе аппарата математической статистики психолог может сделать обоснованные достоверные заключения.

Собранные эмпирические данные, в зависимости от их количества, поставленных задач и технических возможностей исследователя, можно обработать либо вручную (по возможности используя различные вспомогательные счетные устройства), либо при помощи ПК и ЭВМ. При этом очень важно обеспечить надежные вычисления, в том числе путем правильной шифровки и кодирования данных для машинной обработки.

В данной теме следует рассмотреть особенности квазиэксперимента по сравнению с традиционным экспериментом и особенности квазиэкспериментальных планов. Необходимо подчеркнуть, что в отличие от квазиэкспериментальных планов, корреляционный план не предполагает экспериментального манипулирования независимой переменной.

Данная тема опирается на курс «Математические методы в психологии» и ее изучение возможно только параллельно или после данного курса.

Литература по теме

1. Аследов А.Д. Методы обработки многомерных данных в психологии. — СПб., 1999.

2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь справочник по психологической диагностики. — Киев, 1998.

3. Дружинин В.Н.Экспериментальная психология. Учеб. Пособие. — М., 1997.

4. Судохольский Г.В. Математическая психология. — СПб., 1997.

5. Тарасов С.Г. Основы применения математических методов в психологии. — СПб., 1998.

Тема 3.8. Планирование прикладных психологических исследований

При изучении темы необходимо рассмотреть следующие дидактические единицы:

Классификация методов психологического исследования. Основные этапы планирования прикладных психологических исследований. Работа с заказчиком: прояснение запроса и определение прикладной задачи, для решения которой планируется исследование. Определение цели, предмета, объекта, гипотезы и задач исследования. Выделение исследуемых параметров. Подбор психологического инструментария измерения. Определение процедуры исследования. Подбор оптимальных способов фиксации, обработки и интерпретации данных. Принципы подготовки прикладных выводов по результатам исследования.

В данной теме следует обратить внимание на то, что проведение прикладных исследований само по себе представляет крупную методологическую задачу. Необходимо рассмотреть классификацию методов психологического исследования: сравнительный метод, лонгитюдный метод, комплексный метод.

Необходимо осознавать, что любая теоретическая работа пусть опосредованно, но опирается на определенный массив фактов, явно или неявно делит данные на более достоверные и менее достоверные, а своими принципами, подходом, выводами определяет направление поиска фактов и методов их получения.

Необходимо рассмотреть схему этапов, которые обычно включает психологическое исследование:

1. Изучение состояния проблемы. Постановка проблемы, выбор объекта и предмета исследования. Обзор имеющихся по данной проблеме публикаций.

2. Разработка или уточнение исходной исследовательской концепции. Построение в общих чертах модели интересующего явления. Выдвижение гипотез.

3. Планирование исследования. Определение целей и задач. Выбор методов и методик.

4. Сбор данных и фактуальное описание. В теоретическом исследовании: поиск и отбор фактов, их систематизация, фактуальное описание под новым углом зрения.

5. Обработка данных.

6. Оценивание результатов проверки гипотез, интерпретация результатов в рамках исходной исследовательской концепции.

7. Соотнесение результатов с существующими концепциями и теориями. Уточнение модели изучаемого явления. Формулирование общих выводов. Оценивание перспектив дальнейшей разработки проблемы (своими силами и не только).

Следует обратить внимание, что последовательное прохождение по перечисленным этапам весьма условно в реальном исследовании, поскольку практически всегда возникает необходимость корректировать решения более ранних этапов с учетом возможностей и ограничений последующих.

Литература по теме

1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь справочник по психологической диагностики. — Киев, 1998.

2. Куликов Л. В. Психологическое исследование. — СПб., 2001.

3. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева, — СПб.: Питер, 2005.