1. Образование

Образование - это способ социализации личности и преемственности поколений. Одна из главных задач образования состоит в подготовке молодого поколения к самостоятельной жизни и формирование образа будущего в ходе освоения различных форм жизнедеятельности человека. функции к двум основным: 1) воспроизводство культурно-исторического опыта человечества; 2) развитие личности и общества. Образование - сложнейший социально-исторический феномен с множеством сторон и аспектов. В настоящее время рассматривают: Образование как систему - совокупность учебно-воспитательных заведений, учреждений. Образование как педагогический процесс (процесс обучения и воспитания) - усвоение системы знаний. Образование как результат обучения и воспитания - достигнутый уровень в усвоении знаний, умений. Начиная с 2002 года, помимо Закона «Об образовании в Республике Беларусь», приняты следующие законы: «О профессионально-техническом образовании», «Об образовании лиц с особенностями психофизического развития», «Закон Республики  Беларусь об общем среднем образовании». Приняты также «Программа развития национальной системы образования в Республике Беларусь на 2006-2010 годы».

Национальная система образования включает: участников образовательного процесса; образовательные стандарты, а также разработанные на их основе учебные планы и учебные программы; учреждения образования и другие организации, обеспечивающие эффективное функционирование системы образования; государственные органы управления образованием  (Министерство образования РБ, управления и отделы образования местных исполнительных и распорядительных органов республиканского, регионального, местного уровней управления). Образование подразделяется на основное и дополнительное. Основное образование имеет следующие уровни: дошкольное, общее базовое, общее среднее, профессионально-техническое, среднее специальное, высшее, послевузовское. К учреждениям образования относятся: Дошкольные учреждения, учебные заведения - школы различных типов, лицеи, училища, колледжи, вузы, обеспечивающие получение начального, базового, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального, высшего и послевузовского образования, повышение квалификации и переподготовку кадров, а также получение специального образования для лиц с особенностями психофизического развития. Учреждения внешкольного воспитания и обучения. Соц-пед учреждения. Научно-исслед учреждения, занимающиеся изучением проблем обучения и воспитания, управлением образовательными системами и их проектированием, разработкой и внедрением инновационных педагогических технологий. Институты и факультеты повышения квалификации и другие. Единство и непрерывность системы образования обеспечивается согласованностью учебных планов и программ.

2. Пед профессия

 Профессия педагога – специфический вид трудовой деятельности в системе отношений “человек – человек”, направленный на развитие обучающегося средствами учебных предметов и способами самой пед деятельности (способы воспитания и обуч). Специфика труда учителя выражается в постоянном общении с детьми, имеющими миропонимание, отличающееся от взрослого. Пед труд – это постоянное взаимодействие между человеком, овладевшим культурно-историческим опытом (учитель), и человеком, овладевающим им (ученик). Отличительные признаки:-    По содержанию: проф деятельность педагога представляет собой преобразовательную деятельность, направленную на изменение учебного плана, методов обучения, методики преподавания, уровня знаний учащихся, их тезауруса, а также многих сторон личности самого педагога. -    По форме: деятельность педагога –это коммуникативная деятельность, включающая непосредственное и опосредованное общение.  По структуре: пед деятельность является ценностно-ориентационной деятельностью, направленной на формирование системы ценностей педагога и переноса ее на учащихся. Важную роль в учебно-воспитательном процессе играет пед грамотное взаимодействие учителя с коллегами, родителями учащихся, администрацией школы. Пед деятельность включает в себя общепедагогическую и проф-пед деятельность. Общепед деятельность существует столько же времени, сколько существует само общество.Проф-педагогическая деятельность возникла на определенном этапе исторического развития, вместе с появлением самой идеи целенаправленного развития личности другого человека. Пед функции можно разделить на два больших класса: целеполагающие (ориентационная (направление воспит деятельности), развивающая, мобилизующая (в стимулировании познавательной активности учащихся), информац функции и конструктивная (опред учителем содержания учебной и воспитательной работы,), организаторская(вовлечением учащихся), коммуникативная (влиянии на учеников),гностическая(способности человека адекватно воспринимать, понимать другого человека)). К целеполагающим пед функциям относятся функции, отражающие способы достижения основных целей пед процесса. Таким образом, важнейшей особенностью пед труда является то, что он с начала и до конца является процессом взаимодействия людей. Профессионализм или Компетентность – обладание чел способностью и умением выполнять определенные трудовые функции. Под специальной компетентностью понимается владение собственно проф деятельностью на достаточно высоком уровне.  Социальная компетентность-владение совместной (гр) проф деятельностью. Личностная – это владение приемами личностного самовыражения и саморазвития. Индивид опред как владение приемами самореализации развития индивидуальности в рамках профессии, готовность к проф росту.