МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Київський національний університет будівництва і архітектури

В.М. Лич, В.В. Гончаров, В.Д. Скиценко,

І.С.Іванюк, А.Л. Самойловський, Т.І. Іванюк,

О.П. Омельяненко, Б.Е. Головаш, А.В. Гольда,

М.М. Зінченко, В.В. Лук’янець, Г.В. Лич, О.О. Мостовенко

ЕКОНОМІЧНА ТЕОРІЯ

ПОСІБНИК

Київ 2009

ББК 65

Е 75

Автори: В. М. Лич, д-р економ. наук, професор

В. В. Гончаров, канд.економ. наук, доцент

В. Д. Скиценко, канд. економ. наук, доцент

І. С. Іванюк, канд. економ. наук, доцент

А. Л. Самойловський, канд. економ. наук, доцент

Т. І. Іванюк, старший викладач

О. П. Омельяненко, старший викладач

Б. Е. Головаш, асистент

А. В. Гольда, асистент

М. М. Зінченко, асистент

В. В. Лук’янець, асистент

Г. В. Лич, канд. економ. наук, асистент

О.О. Мостовенко, канд. економ. наук, асистент

Рецензенти: А. Ф. Гойко, канд. економ. наук, професор

В.А. Євтушевський д-р економ. наук, професор

Затверджено на засіданні вченої ради будівельного факультету, протокол № 2 від 30 жовтня 2008 р.

Видається в авторській редакції.

Економічна теорія: посібник / В. М. Лич, В. В. Гончаров, В. Д. Скиценко Е75 та ін.; за заг. ред. В. М. Лича. – К.: КНУБА, 2009. – 168 с.

Розглянуто загальні основи економічного розвитку, мікроекономіки, макроекономіки та міжнародних економічних відносин. Наведено перелік основних категорій і понять, подано тестові завдання та запитання до модульних робіт.

Призначено для студентів неекономічних спеціальностей КНУБА для підготовки до семінарських і практичних занять, під час написання рефератів і виконання індивідуальних завдань.

ББК 65

© В. М. Лич, В. В. Гончаров, В. Д. Скиценко,

І. С. Іванюк, А. Л. Самойловський, Т. І. Іванюк,

О. П. Омельяненко, Б. Е. Головаш, А. В. Гольда,

М. М. Зінченко, В. В. Лук’янець, Г. В. Лич, О.О. Мостовенко

© КНУБА, 2009

Зміст

Вступ......................................................................................................	6
Тема 1. Предмет і методи економічної теорії ................................	7
Запитання та завдання для створення проблемних ситуацій та самоконтролю знань студентів ......................................	16
Тести .....................................................................................................	16
Варіанти питань до модульної роботи ..............................................	17
Теми рефератів .....................................................................................	18
Список літератури ...............................................................................	18
Тема 2. Основні проблеми економічного розвитку .....................	19
Запитання та завдання для створення проблемних ситуацій та самоконтролю знань студентів ......................................	30
Тести .....................................................................................................	31
Варіанти питань до модульної роботи ..............................................	32
Теми рефератів .....................................................................................	33
Список літератури ...............................................................................	33
Тема 3. Ринкове господарство .........................................................	34
Запитання та завдання для створення проблемних ситуацій та самоконтролю знань студентів ......................................	43
Тести .....................................................................................................	44
Варіанти питань до модульної контрольної роботи ........................	45
Теми рефератів .....................................................................................	45
Список літератури ...............................................................................	46
Тема 4. Попит. Пропозиція. Ціна.....................................................	46
Запитання та завдання для створення проблемних ситуацій та самоконтролю знань студентів ......................................	51
Тести .....................................................................................................	52
Варіанти питань до модульної контрольної роботи ........................	53
Теми рефератів .....................................................................................	53
Список літератури ...............................................................................	53
Тема 5. Монополія та конкуренція .................................................	54
Запитання та завдання для створення проблемних ситуацій та самоконтролю знань студентів ......................................	62
Тести .....................................................................................................	63
Варіанти питань до модульної контрольної роботи ........................	65
Теми рефератів .....................................................................................	65
Список літератури ...............................................................................	65
Тема 6. Власність і форми підприємницької діяльності ............	66
Запитання та завдання для створення проблемних ситуацій та самоконтролю знань студентів ......................................	77
Тести .....................................................................................................	78
Варіанти питань до модульної контрольної роботи ........................	80
Теми рефератів .....................................................................................	80
Список літератури ...............................................................................	81
Тема 7. Основи економічної діяльності підприємства ................	81
Запитання та завдання для створення проблемних ситуацій та самоконтролю знань студентів ......................................	93
Тести .....................................................................................................	94
Варіанти питань до модульної контрольної роботи ........................	95
Теми рефератів .....................................................................................	95
Список літератури ...............................................................................	95
Тема 8. Формування і розподіл доходів .........................................	96
Запитання та завдання для створення проблемних ситуацій та самоконтролю знань студентів ......................................	102
Тести .....................................................................................................	102
Варіанти питань до модульної контрольної роботи ........................	104
Теми рефератів .....................................................................................	104
Список літератури ...............................................................................	104
Тема 9. Суспільне відтворення ........................................................	105
Запитання та завдання для створення проблемних ситуацій та самоконтролю знань студентів ......................................	112
Тести .....................................................................................................	113
Варіанти питань до модульної контрольної роботи ........................	115
Теми рефератів .....................................................................................	115
Список літератури ...............................................................................	115
Тема 10. Система витрат та інвестицій в макроекономіці .................	116
Запитання та завдання для створення проблемних ситуацій та самоконтролю знань студентів ......................................	127
Тести .....................................................................................................	127
Варіанти питань до модульної контрольної роботи ........................	129
Теми рефератів .....................................................................................	129
Список літератури ...............................................................................	130
Тема 11. Гроші, Банки, Грошова політика ...................................	131
Запитання та завдання для створення проблемних ситуацій та самоконтролю знань студентів ......................................	136
Тести .....................................................................................................	136
Варіанти питань до модульної контрольної роботи ........................	138
Теми рефератів .....................................................................................	138
Список літератури ...............................................................................	138
Тема. 12. Фінанси у макроекономічному процесі ........................	139
Запитання та завдання для створення проблемних ситуацій та самоконтролю знань студентів ......................................	143
Тести .....................................................................................................	143
Варіанти питань до модульної контрольної роботи ........................	145
Теми рефератів .....................................................................................	145
Список літератури ...............................................................................	145
Тема 13. Зайнятість і безробіття ......................................................	147
Запитання та завдання для створення проблемних ситуацій та самоконтролю знань студентів ......................................	153
Тести .....................................................................................................	153
Варіанти питань до модульної контрольної роботи ........................	155
Теми рефератів .....................................................................................	155
Список літератури ...............................................................................	155
Тема 14. Сучасне світове господарство ..........................................	156
Запитання та завдання для створення проблемних ситуацій та самоконтролю знань студентів ......................................	164
Тести .....................................................................................................	164
Варіанти питань до модульної контрольної роботи ........................	166
Теми рефератів .....................................................................................	166
Список літератури ...............................................................................	167

Вступ

Процес розбудови соціально орієнтованої конкуренто-спроможної національної економіки людського капіталу на основі інноваційної моделі вимагає від кожного студента знання і розуміння економічної теорії та практики господарської діяльності як на мікро- так і макрорівнях. Об’єктивно має місце потреба в безперервному поновленні та поглибленні рівня знань з економіки, так як їх рівень безпосередньо впливає на добробут сім’ї, її гармонійний розвиток. Настав час усвідомлення кожною людиною необхідності безперервного навчання протягом життя, прямої залежності сімейного добробуту, кар’єрного росту від рівня відтворення його інтелектуального трудового потенціалу.

Становлення економіки знань вимагає належної економічної підготовки кожного спеціаліста вищої кваліфікації незалежно від виду господарської діяльності. Повною мірою це відноситься і до кадрового потенціалу будівельних організацій.

Успішна реалізація стратегії економічного та соціального розвитку України перш за все буде визначатися формуванням якісно нового трудового потенціалу й ефективністю його використання. Становлення сучасного економічного мислення майбутніх спеціалістів залежить як від них самих, кадрового складу викладачів, так і від забезпеченості навчальних закладів відповідною літературою, матеріально-технічною базою. Враховуючи те, що кількість годин на ознайомлення з економічною теорією в технічних вузах зменшилася, студенту необхідно більше уваги приділяти самостійній роботі з економічною літературою. На сьогодні рівень забезпеченості студентів навчальною, методичною, науковою та допоміжною літературою не завжди достатній. Особливо це стосується вітчизняних навчально-методичних розробок, які б враховували профіль навчального закладу. Зазначені чинники й обумовили написання цього посібника.

Знання економіки України, тенденцій і закономірностей її розвитку, курс на інтеграцію до Європейського співтовариства стають передумовою фахового підходу до організації та ведення підприємництва, в тому числі будівельного.

Посібник розроблений з метою надання допомоги студентам при вивченні курсу «Економічна теорія». Структура викладу матеріалу до кожної теми дає можливість ознайомитись не тільки з методичними порадами щодо вивчення основних питань, але й розібратися в суті найважливіших економічних категорій, положень, законів, їх взаємодії. Приводиться список рекомендованої літератури, перелік нових понять і категорій, теми рефератів, питання до модульної контрольної роботи, сформульовані запитання та тестові завдання для створення проблемних ситуацій і самоконтролю знань студентів.

Запропоновані матеріали були апробовані в процесі проведення навчальних занять з економічної теорії на всіх факультетах Київського національного університету будівництва і архітектури.

Тема 1. Предмет I методи економічної теорії

Нові категорії та поняття: меркантилізм, фізіократи, кейнсiанство, неокейнсiанство, iнституцiалiзм, сучасний монетаризм, предмет економічної теорії, об’єктивний економічний закон, економічні відносини, продуктивні сили, спосіб виробництва, суспільно-економічна формація, функції економічної теорії, методологія економічної науки.

Зародження і розвиток економічної науки

Під час ознайомлення з цими питаннями з’ясуйте, коли з’явилась потреба в економічній науці, яке походження її назви. Наведіть приклади, які свідчать, що перші наукові уявлення про економіку зародилися в глибоку давнину у рамках неподільної науки. З’ясуйте, коли i як відбувається формування політичної економії як самостійної науки; хто першим запровадив у літературі термін "політична економія"; що зумовило формування основних напрямків у економічних дослідженнях. Дайте характеристику кожному з них. Відповіді на ці питання можна знайти в рекомендованій до цієї теми літературі.

В різноманітних виданнях звертається увага на те, що економічна наука не належить ні до найстарших, таких як філософія чи математика, ні до молодших, таких як біоніка, електроніка та ін. Як система знань, економічна наука формується з виникненням капіталістичного способу виробництва та пов’язана, насамперед, з іменами таких класиків економічної думки, як Адам Cмiт i Давiд Рiкардо.

Це, однак, не означає, що А. Смiт i Д. Рiкардо створили економічну науку на пустому місці, що люди не замислювались над економічними проблемами ще задовго до них. Адже сам термін "економіка" належить стародавнім грекам, які, закладаючи основи цілого ряду знань, звертались i до проблем економіки. Тому економічні погляди мислителів Стародавньої Греції історично стали відправним пунктом сучасної економічної науки. Окремі міркування з приводу економічних проблем задовго до греків зустрічаємо у мислителів стародавніх Вавiлонiї, Індії, Китаю, країн Близького Сходу. Проте ні в рабовласницьку, ні в феодальну епоху економічна наука не виділилась в окрему самостійну галузь знань. Економічні міркування стародавніх мислителів перлинами розсипані в їхніх трактатах, присвячених проблемам філософії, політики, історії, права та ін.

Мислителі стародавніх Вавiлонiї, Індії, Китаю, країн Близького Сходу, Греції, Риму, даючи поради щодо управління державою, звертались і до економічних сторін життя суспільства. Досить згадати такі трактати, як "Артхашастра" (Стародавня Індія), "Повчання гераклеопольського царя своєму сину" (Стародавній Єгипет), кодекс старовавiлонського царя Хаммурапi та інші, щоб переконатися в тому, що людство цікавилося економічною стороною свого життя, займалося пошуками шляхів примноження як індивідуального, так i суспільного багатств.

Неоціненний матеріал у галузі економічної думки залишили нам мислителі стародавніх Греції (Ксенофонт, Платон, Аристотель та інші) i Риму (Катон Старший, Варрон i Колумелла, брати Тiберiй i Гай Гракхи та ін.). Особливо глибоко суть економічних явищ, пов’язаних з товарним обміном, розкрив Аристотель, погляди якого значною мірою вплинули на стародавніх схоластів не тільки в галузі філософії, а й у сфері їх економічного мислення (384-322 рр. до н.е.).

У період розпаду феодалізму, коли настав час утворення єдиних держав і формування загальнонаціональних ринків, виникла необхідність виведення економічних поглядів за межі окремих господарств. Через це давно відоме поняття "економія" набуло нового значення "політична економія". Першим увів цей термін француз А. Монкретьєн. У 1615 р. вийшла в світ його праця "Трактат політичної економії", що містив поради до ведення державного господарства, збереження та збільшення багатства.

Одним із перших економічних учень був меркантилізм (кінець XV-поч. XVIII ст.), суть якого можна стисло викласти так. Багатство це, передусім, золото, на яке можна купити все, його приносить торгівля. При цьому, багатіють ті держави, які спроможні ввозити багато золота, не допускаючи його вивозу. Тому держава повинна заохочувати мануфактури, що займаються вивозом товарів, i забороняти вивіз самого золота, а також обмежувати вивіз товарів з інших країн, якщо необхідно – розплачуватися золотом. Меркантилізм – це лише передісторія економічної науки.

Як система знань, економічна наука виникла з появою капіталістичного способу виробництва i формуванням ринку.

У процесі аналізу буржуазного напрямку в дослідженнях зверніть увагу на те, що свого вищого рівня розвитку він досяг у середині XVIII ст. у працях представників класичної буржуазної політичної економії. Представники саме цієї школи першими підійшли до вивчення розвитку суспільного виробництва як закономірного процесу, що підпорядковується своїм внутрішнім законам. Такий підхід до аналізу явищ i процесів суспільного життя зумовив необхідність розкрити економічний зміст товару, вартості, грошей, заробітної плати, прибутку та ренти.

На відміну від меркантилістів класики політичної економії (Ф Кене, А. Cмiт, Д. Рiкардо та ін.) шукають джерело капіталістичного багатства у сфері виробництва. Однак, у центрі уваги представників класичної політичної економії був не сам процес виробництва, а лише внутрішній результат цього процесу – капіталістичне багатство.

Між тим, економічні кризи перевиробництва, загострення класової боротьби між пролетаріатом i буржуазією все наполегливіше ставлять питання про внутрішні протиріччя капіталізму. Феодальний, дрібнобуржуазний, "істинний", консервативний i критично-утопічний варіанти соціалізму пропонують свої рецепти розв’язання конфлікту між незадоволеною, шукаючою особистістю та буржуазним соціальним середовищем. З огляду на це, виникає ряд питань. Чому з часом буржуазна політична економія втратила об’єктивний характер? В чому відмінність i слабкість утопічного соціалізму? З чиїми працями пов’язане виникнення дрібнобуржуазної політичної економії? Хто в Україні, в Росії сприймав i захищав ідеї дрібнобуржуазної політекономії? Чому дрібнобуржуазна політична економія внутрішньо суперечлива?

Спроба розглянути капіталістичне багатство з позицій пролетаріату була вперше розпочата соціалістами-рiкардiанцями (Т. Годскiн, У. Томпсон та ін.) i більш послідовно втілена в життя К. Марксом (1818–1883) i Енгельсом (1820–1895) – вчення про подвійний характер праці та теорію додаткової вартості. Надзвичайно важливою передумовою виникнення марксизму було швидке формування робітничого класу на базі промислового перевороту i дедалі ширші його виступи на політичній арені. Виникнення марксизму спиралось також i на передумови ідейного характеру. Ідейними попередниками марксизму були представники німецької класичної філософії (Гегель, Фейєрбах), англійської класичної полiтекономiї (Смiт, Рiкардо), французького утопічного соціалізму (Сен - Сiмон, Фур’є). Представників цих течій суспільної думки Маркс i Енгельс називали своїми вчителями.

Аналізуючи пролетарський напрям у полiтекономiчних дослідженнях, зверніть увагу на те, який шлях пізнання капіталу обрав К. Маркс. Марксизм відігравав визначну роль у розвитку політ економічної думки в Україні. Для багатьох вчених-економістів шлях до формування власної системи суспільно-економічних уявлень проліг через марксизм. Так відомий вчений-економіст О.Д. Бiлiмович свідчив, що у 80-90-тi роки XIX ст. більшість курсів з політичної економії були проповіддю ідей марксизму, які, разом з іншими соціалістичними системами, були занесені в російську економічну науку та пишно розквітли в ній.

Говорячи про сучасну економічну теорію, слід мати на увазі, що вона різноманітна за своїми напрямками. Провідними серед них є неоклассицизм i неокейнсiанство. Неокласицизм виник на рубежі XIX – XX ст. (А. Вальрас, В. Парето – Лозанська математична школа, А. Маршал – Англія i Дж. Кларк – США). Його послідовники вважають себе спадкоємцями буржуазної політекономії. Вони аналізували багатство в iндiвiдуальній формі – корисності, що є результатом трьох факторів виробництва – праці, капіталу i землі, а не одного – праці, як у класиків. На основі теорії граничної корисності: попит, пропозиція, цiна та затрати виробництва – концепція граничних величин передбачає врахування не тільки витрат, але й результатів у сфері виробництва й обігу. Вона націлює на мiнiмiзацiю витрат i одержання максимуму корисності в різних галузях економічної діяльності. Засновники цих шкіл використали як аналітичний інструмент досліджень граничний аналіз (marginal analisis), що i дало назву новому напрямку економічної думки - маржиналiзму.

Методологічна неоднорідність класичної школи є причиною полеміки серед економістів (70-90 рр. XIX cт.). Узагальнив такі різні підходи основоположник неокласичного напрямку А. Маршалл (1842–1924). Він скористався методом плюралізму, позаяк рiзнорiднi економічні системи розвиваються та функціонують по-різному, а також методом неокласичного синтезу i визначив механізм рівноваги попиту та пропозиції на основі теорії вартості, затрат виробництва i граничної корисності.

Кінець XIX – початок XX ст. був періодом розвитку неокласичної школи. Глибока світова криза 1929 – 1933 рр. показала неспроможність теорій періоду досконалої конкуренції i державного невтручання в економіку. Основоположник кейнсiанства Д. Кейнс (1883–1946) розробив модель сукупного попиту для визначення доходів i об’єму випуску продукції в умовах масового безробіття та низького об’єму валового національного продукту (ВНП). Теорія Кейнса передбачає активне втручання держави в економіку з метою зниження проценту, підвищення державних витрат i скорочення безробiття.

Неокейнсiанцi (С. Хансен, Р. Харрод, П. Самуельсон, Д. Робiнсон та ін.) розвинули теорію регулювання економіки в різних кон’юнктурних умовах через держбюджет з використанням автоматичних стабiлiзаторiв (величини податків i державних витрат). Зближення неокейнсiанської теорії росту з неокласичними концепціями розподілу зумовило появу нової теорії – неокласичного синтезу (70-80 рр.) [19, 1]. Кейнсіанці i неокейнсiанцi пояснили механізм ефективного впливу попиту i його складових – споживацького та інвестиційного попиту – на величину доходів i ВНП в різних фазах циклу, але не дали активного пояснення інфляційним процесам. Спроба аналізу впливу грошових факторів зроблена монетаристами (Фiшер, Фрiдмен та ін.). Представники цього напряму аналізують зв’язок між змінами в рівні цін i кількістю грошей.

Все більшого значення набуває ліберально-критичний напрямок у буржуазній політекономії:

• теорія "троякої революції" (Р. Тiболд, Б. Cелiгмен - США);

• нового індустріального суспільства (Дж. Гелбрейт);

• "конвергенції";

• зростаючої схожості двох протилежних суспільно-економічних систем (У. Ростоу, Дж. Гелбрейт – США; Р. Аррон i Ш. Єллюль – Франція та ін.).

Ці автори вважають, що розвиток суспільства визначається лише технікою і рівнем споживання. Сильно спрощуючи все багатство сучасних шкіл, їх можна розмістити в двовимірній системі координат (рис. 1).

Індивідуалізм

Спільність

Рис. 1. Порівняльна типологія сучасних напрямів економічної теорії

Не дивлячись на обмеженість такого підходу, він відокремлює головне, намічаючи можливі точки дотику різних, нерідко протилежних концепцій. Таке знання надзвичайно корисне, оскільки допомагає зрозуміти причини можливого об’єднання i тимчасових компромісів між прихильниками різних течій як у процесі боротьби за владу, так i при формуванні нової економічної парадигми.

Предмет економічної теорії. Її основні завдання та функції

Існування кожної науки забезпечується наявністю свого, особливого об’єкта дослідження. Предметом курсу економічної теорії являються економічні відносини, що виникають в суспільному розвитку, в їх взаємодії з продуктивними силами, i економічний механізм господарювання. Економічна теорія як навчальна дисципліна вивчає економічні категорії, економічні закони i механізм господарювання, що регулює відносини у виробництві, розподілі, обміні, споживанні та на різних структурних рівнях економічної системи: мікро-, макроекономіці та економіці світового господарства.

Однак, сучасні науки про економіку відрізняються не стільки об’єктом свого вивчення, скільки своїми цілями, підходами та функціями. В країнах з розвинутою ринковою економікою поруч з політичною економією вивчається економіка. В ній розглядаються шляхи тільки ефективного використання ресурсів для покращення добробуту. Економіка досліджує проблеми ефективного використання обмежених виробничих ресурсів чи управління ними з метою максимального задоволення потреб людини. Предмет економіки легко визначити, оскільки матеріальні потреби суспільства безмежні, а економічні ресурси для виробництва товарів i послуг обмежені, - основним мірилом взаємозв’язку потреб i ресурсів є ефективність. При цьому необхідно забезпечити повну зайнятість населення та відповідний обсяг виробництва. Варто також порівнювати досягнутий обсяг виробництва продукції з можливостями задоволення потреб у майбутньому (проблема вибору).

Економіка вивчає теорію та практику ринкової організації економіки, категорії ціни, попиту та пропозиції, грошей, витрат виробництва, прибутку. Виділяються три рівні відносин, три розділи науки: мiкро-, макроекономіка та економіка світового господарства. Мікроекономіка вивчає економічні, господарські відносини підприємств, фірм, інтереси суб’єктів господарювання, комерсантів, бізнесменів, робітників, їх потреби, бажання, пріоритети, попит, поведінку споживача, поведінку виробника в умовах конкуренції, ринок ресурсів i формування доходів.

Головною проблемою мікроекономіки є визначення рівноваги через ринкову ціну товару, еластичність попиту та пропозиції. Основним механізмом досягнення рівноваги є конкуренція в різних формах, а також маркетинг як система організації виробництва та збуту продукції та менеджмент як система управління підприємством, соціальна підсистема ринкової економіки.

Макроекономіка вивчає проблеми досягнення рівноваги в розвитку соціальної економки загалом. Її категоріями являються національний дохід, грошова система, інфляція, держбюджет, ринок праці та зайнятість, соціальний захист населення, інвестиції та ефективність національного багатства.

Світова економіка досліджує глобальні аспекти рівноваги між окремими країнами, регіонами, міжнародними економічними угрупуваннями. Важливими категоріями цієї науки є: експорт та імпорт, торговий i платіжний баланси, тарифи, квоти, валютні курси.

Завдання економічної теорії як науки i навчальної дисципліни визначаються не тільки її предметом, а й функціями. Даючи цілісну картину відносин між людьми у процесі виробництва, розподілу, обміну, споживання благ (економічного базису суспільства), вона виконує світоглядну функцію. Розкриваючи послідовні ступені пізнання економіки суспільства, вона виконує теоретико-пізнавальну (гносеологічну) функцію. Економічна теорія виконує також практичну функцію, тобто систематизує всю масу явищ i процесів економічного життя, підвищує зацікавленість індивідів у активних діях, формулює принципи, правила, форми господарювання суб’єктів ринкової економіки. Вона визначає орієнтири господарської діяльності, найбільш ефективні напрями використання ресурсів, шляхи та способи впливу економічними методами на покращення задоволення потреб людей. Економічна теорія являється основою розробки механізму господарювання, вибору його структури та елементів ринкових відносин. Економічна теорія, узагальнюючи факти розвитку економіки, дає можливість не тільки визначити доцільність i прiоритетнi напрями задоволення потреб сьогодні, але i розробити перспективні завдання та раціональні шляхи їх вирішення, обґрунтувати економічну стратегію й економічну політику.

Методологія економічної науки

Методологія – це сукупність принципів, норм, методів пізнання практичної діяльності; вчення про шляхи досягнення оптимального практичного ефекту. Метод економічної теорії, як i предмет цієї науки, включає різні структурні елементи. Головними з них є:

1. філософські та загальнонаукові принципи;

2. закони та категорії філософії;

3. закони та категорії економічної теорії;

4. раціональні засоби i методи економічного аналізу, які використовуються науковцями.

До філософських належать такі принципи: розвитку, саморуху, відображення, суперечності, детермінізму, взаємодії, об’єктивності тощо. До загальнонаукових принципів i методів належать: принцип систематичності, структурно-функціональний підхід, методи аналізу та синтезу, індукції та дедукції тощо. Основними законами діалектики є:

• закон єдності та боротьби протилежностей;

• кількісно-якісних перетворень;

• закон заперечення заперечення.

Як інструменти економічного дослідження виступають такі категорії філософії, як:

• кількість i якість;

• сутність i явище;

• зміст i форма тощо.

Три перших групи структурних елементів діалектичного методу дослідження не механічно накладаються на економічні явища та процеси, які вивчаються, а відображаються через метод економічної теорії як окремої науки. При цьому вони набувають специфічних форм застосування, органічно вплітаються в економічне дослідження. Усі три групи елементів діалектичного методу у поєднанні з категоріями економічної науки та раціональними засобами та методами економічного аналізу, створюють систему інструментів i методів пізнання економічних відносин. Водночас, кожний із структурних елементів діалектичного методу відіграє неоднакову роль у пізнанні відносин конкретного способу виробництва чи окремих його стадій, етапів.

Проаналізуйте конкретні способи та прийоми пізнання дійсності. Особливу увагу приділіть такому методу поглибленого вивчення дійсності, як метод наукової абстракції. З’ясуйте, що означає абстрагування. Що являють собою економічні категорії, яка логіка їх пізнання? Відповідь на ці запитання можете знайти, ґрунтовно опрацювавши запропоновану до цієї теми літературу.