Шкала III оценок для измерения реактивности Испытуемого № 1

№

Единица наблюдения

Оценка

1-2-3-4-5

1

Способен ли работать длительное время без перерывов (напри­мер, несколько часов)?

3 – может работать достаточно долго, но при этом сильно утомляется, начинает отвлекаться на посторонние раздражители, поэтому необходим небольшие перерывы.

2

Способен ли к устойчивой концен­трации внимания?

3 - посторонние раздражители не всегда влияют на сосредоточенность на работе, особенно если предмет лекции или обсуждения наблюдаемому интересен.

3

Обладает ли стойкос­тью перед неудачами?

2- при неудачах легко выбивается из колеи, не может сразу взять себя в руки

4

Охотно ли выполняет ответственную рабо­ту?

3 - берет на себя инициативу в редких ситуациях, охотнее подчиняется

5

Способен ли работать в неблагоприятной обстановке?

4 –шум, разговоры частично мешают, но наблюдаемый может успешно работает

6

Отказывается ли от действий (или от деятельности) при обнаружении препятствий?

2 – небольшие препятствия могут вызвать неверие в свои силы и иногда отказ от работы

7

Ведет ли себя как обычно при общении с начальством, преподавателями?

2 - встреч с начальством по возможности избегает

8

Проявляет ли нервоз­ность перед важным заданием?

1 – перед важными заданиями всегда сильно нервничает

9

Охотно ли выполняет действия, требующие больших усилий?

3 – с нежеланием выполняет действия, требующие больших усилий

№

Единица наблюдения

Оценка

1-2-3-4-5

1

Способен ли работать длительное время без перерывов (напри­мер, несколько часов)?

2 – быстро утомляется от долгой работы, требуются частые перерывы

2

Способен ли к устойчивой концен­трации внимания?

3 - посто­ронние раздражите­ли могут сильно отвлекать, если объект внимания мало интересен

3

Обладает ли стойкос­тью перед неудачами?

3 – при неудачах может сильно расстроиться, но долго это не проявляет

4

Охотно ли выполняет ответственную рабо­ту?

3 – редко соглашается взять на себя ответственность, но любит верховодить

5

Способен ли работать в неблагоприятной обстановке?

2 - шум, разговоры могут сильно помешать работе

6

Отказывается ли от действий (или от деятельности) при обнаружении препятствий?

2 - препятствия отбивают охоты к работе

7

Ведет ли себя как обычно при общении с начальством, преподавателями?

4 - за редким исключением ведет себя как обычно, не смущается

8

Проявляет ли нервоз­ность перед важным заданием?

4 – особенно сильно не тревожится

9

Охотно ли выполняет действия, требующие больших усилий?

1 – не охотно выполняет действия