Для установления диагноза применяют электроэнцефалографию, реографию и др. Выявление места

расположения и протяженности патологического процесса во всех отделах ветвей дуги аорты возможно только путем рентгеноконтрастного исследования – аортоартериографии, а так же УЗИ.

Прогноз при окклюзионных поражениях ветвей дуги аорты небла­гоприятный вследствие прогрессирования окклюзионного процеса, возможности развития тяжелых осложнений (церебральной катастрофы, нарушения зрения, речи и др.).

Консервативное лечение в большинстве случаев не приносит ус­пеха.

Эффективно только хирургическое лечение. При данной патологии выполняются: эндартерэктомия с пластикой артерии, шунтирование и протезирование артерии и брахиоцефального ствола.

V. Рекомендуемая литература.

1. Кафедральные лекции

2. Кузин М.И. Хирургические болезни. М., 2000г.

3. Краковский Н.И. Облитерирующий эндартериит. М., 1990

4. Бокерия Л.А. История сердечно-сосудистой хирургии. – М.: «НЦССХ им А.Н. Бакулева РАМН».- 1997 г.

5. Бураковский В.И., Бокерия Л.А. Сердечно-сосудистая хирургия. – М.: «Медицина».- 1999 г.

6. .Покровский А.В. Клиническая ангиология.- М.: «Медицина». – 2004г.

7. Белов Ю.В. Руководство по сосудистой хирургии с атласом оперативной техники. – М. «ДеНово». – 2000 г.

8. Евдокимов А.Г., Тополянский В.Д. Болезни артерий и вен. – М.: «Высшая школа». – 1999 г.

9. Кохан Е.П., Заварина И.К. Избранные лекции по ангиологии. – М.: «Наука». -2000 г.

10. Савельев В.Е. Кириенко А.Н. Хирургические болезни.

М., 2005г.

VI.Ориентировочная основа действий (оод).

1. Введение.

Преподаватель кратко излагает актуальность изучаемой темы, ее цели и задачи, напоминает план проведения практического заня­тия.

2. Контроль исходного уровня знаний.

Все студенты получают тестовые компьютерные задания. Студен­ты, давшие неправильные ответы на некоторые из заданий, получают дополнительные вопросы при разборе темы. При неправильных ответах на большинство этих заданий ставится неудовлетворительная оценка с последующей отработкой этого задания.

3.Самостоятельная работа студентов с больными.

Закрепление знаний по основам изучаемой темы. С учетом ре­зультатов тестового контроля уровня знаний преподаватель разбира­ет наиболее важные и сложные разделы темы и те вопросы, которые оказались менее понятными и недостаточно усвоенными студентами.

Разбор проводится путем опроса студентов и коррекции их от­ветов преподавателем с использованием учебных пособий.

4. Клинический разбор тематических больных.

Студенты под контролем преподавателя курируют больных по те­ме занятия. Поэтому при подготовке к занятию студенты должны про­думать методику сбора анамнеза, объективного и инструментального обследования, которые изложены в разделе IV данных методических указаний.

У постели больного и в присутствии всей группы студенты докладывают данные обследования курируемых ими больных, а в учеб­ной комнате - предварительный диагноз и план обследования.

Затем студенты получают от преподавателя данные лабораторно­го и инструментального обследования из истории болезни.

В итоге студенты ставят окончательный диагноз и с учетом схемы комплексного консервативного и оперативного лечения намечают план дальнейшего лечения курируемых больных.

Работа в рентгенкабинете.