2. Диагностика эмоционально-личностной сферы и сферы межличностных отношений ребенка

1. Методика рисуночной фрустрации С. Розенцвейга (модифицированный вариант для детей от 4 до 14 лет).

2. Детский личностный вопросник Р. Кеттела (CPQ) (адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника для детей 8-12 лет).

3. Методика СОМОР (методика субъективной оценки межличностных отношений (СОМОР) для детей 3,5-12 лет).

4. Детский апперцептивный тест (САТ) (для детей от 3 до 10 лет).

5. Методика «Контурный (САТ – Н) (модифицированный вариант для детей 3-10 лет).

6. Рисованный апперцептивный тест (PAT) (для детей предподросткового возраста 10-14 лет).

7. Методика «Рука»:

• модифицированный вариант теста «Рука» Э. Вагнера для детей от 4,5 до 11 лет;

• вариант для детей от 12 лет.

8. Методика «Метаморфозы» (модификация теста Ж. Руайер для детей, начиная с 4,5-летнего возраста).

9. Карта наблюдений за поведением ребенка (ориентирована на детей 1,5-12 лет).

10. Рисуночные проективные тесты:

• «Пиктограммы»,

• «Рисунок человека»,

• «Дом-Дерево-Человек»,

• «Несуществующее животное»,

• «Рисунок семьи»,

• «Кинетический рисунок семьи»,

• «Красивый рисунок»,

• «Семья животных»,

• «Два дома».

11. Цветовой тест отношений (ЦТО).

12. Тест Роршаха.

13. ТАТ.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Базовый диагностический набор методик для психологического обследования взрослого

I. Диагностика состояний человека:

а) САН – «Самочувствие. Активность. Настроение» (В.А. Доскин и др.);

б) «Самооценка психических состояний» (Г. Айзенк);

в) «Шкала ситуативной и личностной тревожности» (Ч.Д. Спилбергер, адапт. Ю.Л. Ханин);

г) Клинические опросники для раннего выявления соматизированных психических нарушений (астении, депрессии, ипохондрии) (С.Г. Сукиасян, А.М. Минасян).

II. Диагностика базовых свойств личности:

а) Методика изучения свойств нервной системы (Б.А. Вяткин);

б) EPI – «Личностный опросник Г. Айзенка» для изучения темперамента;

в) «Формула темперамента» (А. Белов).

III. Диагностика характерологических и личностных особенностей:

а) ОСТ – «Опросник структуры темперамента» (В.М. Русалов);

б) «Ориентировочная анкета» (В. Смекайл, М. Кучер);

в) «Характерологический опросник» (К. Леонгард, Г. Шмишек);

г) 16 PF – опросник «Шестнадцать личностных факторов» (Р. Кеттелл).

IV. Диагностика умственных способностей:

а) ТСИ – «Тест структуры интеллекта» (Р. Амтхауэр);

б) Тест Мюнстерберга;

в) Методики «Оперативная память», «Выделение существенных признаков» (Е.А. Дружинина).

V. Диагностика самосознания, ценностных ориентаций и мотивации личности:

а) «Мотивационный профиль личности» (В.Э. Мильман);

б) Метод «Незаконченных предложений» (Д. Сакс);

в) Методика исследования самооценки (И.Я. Киселев).

VI. Диагностика регулятивно-волевых компонентов деятельности личности:

а) Методика определения уровня притязаний (Ф. Хоппе);

б) УСК – опросник уровня субъективного контроля (Е.Ф. Бажин, Е.А. Го­лынкина, А.М. Эткинд);

в) ВСК – диагностика волевого самоконтроля (А.Г. Зверков, Е.В. Эйдман).

VII. Диагностика эмоциональной сферы личности:

а) Тест фрустрации С. Розенцвейга;

б) РНЖ – «Рисунок несуществующего животного» (М.З. Дукаревич, П.В. Яньшин).

VIII. Диагностика межличностного взаимодействия:

а) ИЛП – метод изучения личностного поведения (Т.В. Сенько);

б) Изучение статусного положения испытуемого в группе сверстников – варианты социометрической методики.