Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
УМК Новые подходы к выявлению и преодолению нар...doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
212.48 Кб
Скачать

41

«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ»

Кафедра «Логопедия»

О.И. Азова

Новые подходы к выявлению и преодолению нарушений письменной речи

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Для студентов, обучающихся по специальности

031800 (050715.65)

Москва, 2007

УДК 000000

ББК Присваивается

ОМОУП

Запрашивается в библиотеке

Азова О.И. Новые подходы к выявлению и преодолению нарушений письменной речи

Учебно-методический комплекс. Учебное издание для студентов, обучающихся по специальности V курса / Под ред. О.И. Азова. - М.: Московский психолого-социальный институт, кафедра «Логопедия», 2007. - с.

Рецензенты: Ж.В. Антипова, к.пед.наук, доцент, декан факультета логопедии;

Е.А. Соболева, к.пед.наук, доцент, зав.кафедрой логопедии;

Одной из значимых проблем в логопедии является выявление и своевременное преодоление нарушений письменной речи. Нарушения письма и письменной речи, которые распространены у учащихся в начальных классах, являются главной причиной неуспеваемости и школьной дезадаптации. Разработка и внедрение в педагогическую практику эффективных методов выявления и коррекции – одна из актуальных задач современной логопедии, имеющая большое практическое и социальное значение.

Учебно-методический комплекс предлагает курс лекций, тематику и планы семинарских и практических занятий и др.

Азова Ольга Ивановна

Компьютерный набор

Компьютерная верстка

Формат 60х90/16. Гарнитура Times New Roman

Усл.п.л. 00,00 Изд. № 00.00-2007. Тираж 00 экз.

Отпечатано в Московском психолого-социальном институте.

© Московский психолого-социальный институт, 2007

Содержание

  1. Цель курса и задачи разделов…………………………………4

  2. Объем дисциплины и виды учебной работы…………………7

  3. Учебно-методический план……………………………………8

  4. Содержание самостоятельной работы и форма контроля по темам дисциплины……………………………………………10

  5. Практические занятия………………………………………...11

  6. Тематика и планы практических занятий…………………...12

  7. Перечень контрольных вопросов…………………...………22

  8. Тесты и тестовые задания……………………………………24

  9. Контрольная работа по дисциплине………………………34

  10. Рекомендуемая литература…………………………………..37

Цель курса - показать новые подходы к выявлению и преодолению нарушений письменной речи, научить студентов обследовать детей, имеющих нарушения письменной речи и грамотно проводить коррекционную работу.

Задачи раздела 1 «Современный взгляд на проблему выявления и преодоления нарушений письменной речи»

1. Осветить традиционные пути изучения проблемы расстройств письменной речи у детей.

2. Современные подходы классификации дислексий и дисграфий (дизорфографии).

3. Показать новые подходы к проблеме выявления и преодоления нарушений письменной речи в современной зарубежной и отечественной литературе. Проблемные вопросы изучения и терминологии.

Задачи раздела 2 «Дизорфография. Пути выявления и коррекции нарушений письменной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи»

  1. Ознакомить студентов с особенностями овладения орфографией младшими школьниками и детьми с ОНР.

  2. Ознакомить с понятием дизорфографии; этиологией, симптоматикой и механизмами нарушения.

  3. Научить выявлению и коррекции нарушений письменной речи (дизорфографии) у младших школьников с общим недоразвитием речи.

  4. Обучить студентов приемам обследования ребенка на предмет выявления дизорфографии. Обследование речевых и неречевых функций, принимающих участие в письме и чтении.

Задачи раздела 3 «Опыт смежных наук в диагностике и коррекции нарушений письменной речи»

  1. Ознакомить с современными нейропсихологическими и психологическими подходами к диагностической и коррекционной работе с младшими школьниками.

  2. Научить учитывать индивидуальные психофизиологические особенности детей при коррекции нарушений письменной речи.

По результатам изучения дисциплины «Нарушения письменной речи»

Студент должен:

  • иметь представление

- о современных подходах классификации дислексий и дисграфий (дизорфографии);

- о новых подходах выявления и преодоления нарушений письменной речи;

- о проблемных вопросах изучения и терминологии;

- об особенностях овладения орфографией младшими школьниками и детьми с ОНР;

- о современных нейропсихологических и психологических подходах к диагностической и коррекционной работе с младшими школьниками;

- об индивидуальных психофизиологических особенностях детей при коррекции нарушений письменной речи.

  • знать

- традиционные пути изучения проблемы расстройств письменной речи у детей;

- классификации дислексий и дисграфий (дизорфографии);

- определение, этиологию, симптоматику и механизмы дизорфографии

- психолого-педагогическую характеристику детей с нарушениями письменной речи;

- направления коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений письменной речи.

  • уметь

- анализировать специальную литературу;

- пользоваться специальными терминами;

- обследовать ребенка на предмет выявления дизорфографии;

- обследовать речевые и неречевые функции;

- выявлять и проводить коррекцию нарушений письменной речи (дизорфографии) у младших школьников.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Бюджет учебного

времени, час

Семестр по учебному плану от 200_г.

*

*

*

*

*

1

2

3

4

5

6

7

Общая трудоемкость дисциплины, всего

120

в том числе:

Аудиторные занятия, всего,

из них:

* лекции

54

* лабораторные

* практические

* семинарские

46

2. Самостоятельная работа студентов, всего,

20

из них:

* курсовая работа

* контрольные работы

+

* реферат

* расчетно-графические и другие виды работ

3. Вид контроля по дисциплине (зачет, экзамен)

зач

Учебно-методический план для очного отделения

п/п

Наименование

раздела, темы

Аудиторные занятия, час

Самостоятельная работа студентов, час

всего

из них:

лекц.

лаборатор.

прак.

семинар.

1

2

3

4

5

6

7

8

Раздел 1

Современный взгляд на проблему выявления и преодоления нарушений письменной речи

30

15

15

1.1

Осветить традиционные пути изучения проблемы расстройств письменной речи у детей.

1.2

Современные подходы классификации дислексий и дисграфий (дизорфографии).

1.3

Проблемные вопросы изучения нарушений письменной речи и терминологии.

Раздел 2 Дизорфография. Пути выявления и коррекции нарушений письменной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи

40

20

20

2.1

Особенности овладения орфографией младшими школьниками и детьми с ОНР.

2.2

Понятие, этиология, симптоматика и механизмы дизорфографии.

2.3

Выявление и коррекция нарушений письменной речи (дизорфографии) у младших школьников с общим недоразвитием речи.

2.4

Обследование ребенка на предмет выявления дизорфографии. Обследование речевых и неречевых функций, принимающих участие в письме и чтении.

Раздел 3 Опыт смежных наук в диагностике и коррекции нарушений письменной речи

30

15

15

3.1

Современные нейропсихологические и психологические подходы к диагностической и коррекционной работе с младшими школьниками.

3.2

Учет индивидуальных психофизиологических особенностей детей при коррекции нарушений письменной речи.

Итого

100

50

50

Учебно-методический план для вечернего отделения

п/п

Наименование

раздела, темы

Аудиторные занятия, час

Самостоятельная работа студентов, час

всего

из них:

лекц.

лаборатор.

прак.

семинар.

1

2

3

4

5

6

7

8

Раздел 1

Современный взгляд на проблему выявления и преодоления нарушений письменной речи

22

2

20

1.1

Осветить традиционные пути изучения проблемы расстройств письменной речи у детей.

1.2

Современные подходы классификации дислексий и дисграфий (дизорфографии).

1.3

Проблемные вопросы изучения нарушений письменной речи и терминологии.

Раздел 2 Дизорфография. Пути выявления и коррекции нарушений письменной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи

56

4

52

2.1

Особенности овладения орфографией младшими школьниками и детьми с ОНР.

2.2

Понятие, этиология, симптоматика и механизмы дизорфографии.

2.3

Выявление и коррекция нарушений письменной речи (дизорфографии) у младших школьников с общим недоразвитием речи.

2.4

Обследование ребенка на предмет выявления дизорфографии. Обследование речевых и неречевых функций, принимающих участие в письме и чтении.

Раздел 3 Опыт смежных наук в диагностике и коррекции нарушений письменной речи

22

2

20

3.1

Современные нейропсихологические и психологические подходы к диагностической и коррекционной работе с младшими школьниками.

3.2

Учет индивидуальных психофизиологических особенностей детей при коррекции нарушений письменной речи.

Итого

100

8

92

Учебно-методический план для заочного отделения (4 года обучения)

п/п

Наименование

раздела, темы

Аудиторные занятия, час

Самостоятельная работа студентов, час

всего

из них:

лекц.

лаборатор.

прак.

семинар.

1

2

3

4

5

6

7

8

Раздел 1

Современный взгляд на проблему выявления и преодоления нарушений письменной речи

23

3

20

1.1

Осветить традиционные пути изучения проблемы расстройств письменной речи у детей.

1.2

Современные подходы классификации дислексий и дисграфий (дизорфографии).

1.3

Проблемные вопросы изучения нарушений письменной речи и терминологии.

Раздел 2 Дизорфография. Пути выявления и коррекции нарушений письменной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи

54

4

50

2.1

Особенности овладения орфографией младшими школьниками и детьми с ОНР.

2.2

Понятие, этиология, симптоматика и механизмы дизорфографии.

2.3

Выявление и коррекция нарушений письменной речи (дизорфографии) у младших школьников с общим недоразвитием речи.

2.4

Обследование ребенка на предмет выявления дизорфографии. Обследование речевых и неречевых функций, принимающих участие в письме и чтении.

Раздел 3 Опыт смежных наук в диагностике и коррекции нарушений письменной речи

23

3

20

3.1

Современные нейропсихологические и психологические подходы к диагностической и коррекционной работе с младшими школьниками.

3.2

Учет индивидуальных психофизиологических особенностей детей при коррекции нарушений письменной речи.

Итого

100

10

90

Учебно-методический план для заочного отделения (6 лет обучения)

п/п

Наименование

раздела, темы

Аудиторные занятия, час

Самостоятельная работа студентов, час

всего

из них:

лекц.

лаборатор.

прак.

семинар.

1

2

3

4

5

6

7

8

Раздел 1

Современный взгляд на проблему выявления и преодоления нарушений письменной речи

33

3

30

1.1

Осветить традиционные пути изучения проблемы расстройств письменной речи у детей.

1.2

Современные подходы классификации дислексий и дисграфий (дизорфографии).

1.3

Проблемные вопросы изучения нарушений письменной речи и терминологии.

Раздел 2 Дизорфография. Пути выявления и коррекции нарушений письменной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи

34

3

31

2.1

Особенности овладения орфографией младшими школьниками и детьми с ОНР.

2.2

Понятие, этиология, симптоматика и механизмы дизорфографии.

2.3

Выявление и коррекция нарушений письменной речи (дизорфографии) у младших школьников с общим недоразвитием речи.

2.4

Обследование ребенка на предмет выявления дизорфографии. Обследование речевых и неречевых функций, принимающих участие в письме и чтении.

Раздел 3 Опыт смежных наук в диагностике и коррекции нарушений письменной речи

33

3

30

3.1

Современные нейропсихологические и психологические подходы к диагностической и коррекционной работе с младшими школьниками.

3.2

Учет индивидуальных психофизиологических особенностей детей при коррекции нарушений письменной речи.

Итого

100

9

91

Содержание самостоятельной работы и форма контроля по темам дисциплины

№ п/п

Наименование тем

Л, С и ПЗ

Содержание самостоятельной работы

Форма контроля

1.

Тема 1. Современный взгляд на проблему выявления и преодоления нарушений письменной речи

Л, С

Работа с учебной литературой. Подготовка докладов.

Опрос, оценка выступлений.

2.

Тема 2. Дифференциация дисграфии и дизорфографии.

ПЗ

Подготовка докладов (рефератов), составление таблиц

Проверка рабочей таблицы

3.

Тема 3. Опыт смежных наук в диагностике и коррекции нарушений письменной речи

ПЗ

Подготовка материалов для обследования. Обследование ребенка с нарушений письменной речи.

Проверка содержания карты и логопедического заключения.

Практические занятия

№ п/п

Название раздела дисциплины

Наименование темы практического занятия

1.

Современный взгляд на проблему выявления и преодоления нарушений письменной речи

1. Современные подходы классификации дислексий и дисграфий (дизорфографии).

2. Проблемные вопросы изучения нарушений письменной речи и терминологии.

2.

Дизорфография. Пути выявления и коррекции нарушений письменной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи

1. Понятие, этиология, симптоматика и механизмы дизорфографии.

2. Выявление и коррекция нарушений письменной речи (дизорфографии) у младших школьников с общим недоразвитием речи.

3. Обследование ребенка на предмет выявления дизорфографии. Обследование речевых и неречевых функций, принимающих участие в письме и чтении.

Тематика и планы практических занятий