6. Первичное закрепление во внешней речи.

Цель:

создать условия для фиксации изученного способа действия во внешней речи.

Организация учебного процесса на этапе 6:

1) № 4, стр. 62.

• Найдите № 4 на стр.62.

• Прочитайте задание.

• Что эти заданием вы закрепите? (Счет двузначных чисел.)

Задание выполняется фронтально. Один ученик с места считает в числовых пределах, указанных под буквой а. Далее аналогично.

2) № 2 (2 и 3 строки), стр. 62.

• Найдите № 2 на стр. 62. Прочитайте задание.

• Что вы закрепите этим заданием? (Название и запись двузначных чисел разными способами.)

• Заполните вторую и третью строки.

Учитель заранее выносит таблицу на доску. Учащиеся по цепочке выходят к доске и выполняют с комментированием. Остальные учащиеся выполняют задание в учебнике.

3) № 3 (1 столбик), стр. 62

• Найдите № 3 на стр. 62. Что этим заданием мы закрепим? (Запись и названия двузначных чисел.)

• Выполним у доски первый столбик.

Работа выполняется аналогично предыдущему заданию.

4) Работа в парах.

• Вы поработали все вместе, как вы будете сейчас работать? (В парах.)

• Выполните № 2 (4 и 5 строки) и № 3 (2 столбик) в парах.

Проверка проводиться по образцу Д-3.

• Кто допустил ошибку? В чем она? (Неправильно определили количество десятков, ...)

• Исправьте допущенные ошибки. Вы молодцы, что поняли причину ошибки.

• Кто выполнил все верно? Сделайте вывод. (Мы поняли, как записывать и читать двузначные числа.)

• Как в этом убедиться? (Нужно выполнить самостоятельную работу.)

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель:

организовать самопроверку и самооценку учащимися умения выполнять вычисления с числами до двадцати.

Организация учебного процесса на этапе 7:

№ 2 (6 и 7 строки), № 3 (3 столбик), стр. 62.

• Закончите выполнять № 2 и № 3 самостоятельно.

На выполнение задания отводится 2–3 минуты.

Учитель открывает на доске эталон для самопроверки Д-4. Проводиться вербальная поэтапная проверка. Учащиеся по шагам вместе с учителем проверяют правильность вычислений.

• У кого есть ошибки? В чем они? (Учащиеся называют свои ошибки.)

• Сделайте вывод. (Нам необходимо потренироваться в вычислениях.)

• Где вы можете это сделать? (При выполнении домашнего задания.)

• У кого нет ошибок? Сделайте вывод? (Мы умеем записывать двузначные числа.)

8. Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

организовать тренинг умения решать составные задачи на нахождение целого.

Организация учебного процесса на этапе 8:

• Где вы можете встретить двузначные числа?

• При выполнении, каких заданий? (Уравнений, задач.)

• Это вам только предстоит, а пока я предлагаю решить задачу.

№ 6, стр. 63

• Найдите номер № 6 на стр. 63.

• Прочитайте задачу.

• Решите задачу, заполнив схему.

Один учащийся работает у доски с комментированием, остальные в учебниках.

Учитель заранее выносит схему на доску.

В случае возникновения затруднений у учащихся в анализе условия задачи, учитель организует подводящий диалог.