7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель:

организовать самопроверку и самооценку учащимися умения считать десятками и единицами.

Организация учебного процесса на этапе 7:

Учитель раздает учащимся карточки с заданием для самостоятельной работы Р-4.

• Выполните задания самостоятельно.

На выполнение задания отводится 2–3 минуты.

• Что вы должны сделать? (Мы должны сопоставить свои работы с эталоном для самопроверки.)

Учитель открывает на доске эталон для самопроверки Д-6. Проводиться вербальная поэтапная проверка. Учащиеся по шагам вместе с учителем проверяют правильность вычислений.

• У кого есть ошибки? В чем они? (Учащиеся называют свои ошибки.)

• Сделайте вывод. (Нам необходимо потренироваться в вычислениях.)

• Где вы можете это сделать? (При выполнении домашнего задания.)

• У кого нет ошибок? Сделайте вывод? (У нас нет затруднений при выполнении действий с числами, выраженными десятками и единицами.)

8. Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

организовать тренинг умения выполнять вычисления с именованными числами.

Организация учебного процесса на этапе 8:

• Что вам напоминает счет десятками и единицами? (Выражение длины отрезка в дм и см.)

№ 5, стр. 55

• Найдите номер № 5 на стр. 55.

Учитель заранее выносит задание на доску.

Учащиеся по цепочке выходят к доске и выполняют задание с комментированием.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

1) зафиксировать в речи новый способ действий, изученный на уроке: счет десятками и единицами;

2) зафиксировать затруднения, которые остались, и способы их преодоления;

3) оценить собственную деятельность на уроке.

Организация учебного процесса на этапе 9:

• Что надо сделать в конце урока? (Надо подвести итог, проанализировать свою работу.)

• Какова была цель сегодняшнего урока? (Открыть способ, с помощью которого можно считать единицами и десятками.)

• Достигли ли цели? Докажите.

• У кого получилось открыть новый способ самостоятельно? Докажите.

• Оцените свою деятельность на лестнице успеха.

Учитель проводит рефлексию оценивания учащихся.

• Посмотрите, сколько ребят поставили себя на среднюю ступень. О чем это говорит?

• Какие же трудности у вас еще встречаются?

• Где можно над ними поработать?

Домашнее задание:

 №№ 4, 6 стр. 55;

☺ пропись на стр. 55

7