7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель:

организовать самопроверку и самооценку учащимися умения выполнять вычисления с числами до двадцати.

Организация учебного процесса на этапе 7:

Учитель раздает учащимся карточки с заданием для самостоятельной работы Р-3.

На выполнение задания отводится 2–3 минуты. Проверка проводится по эталону для самопроверки.

Учитель открывает на доске эталон для самопроверки Д-9. Проводиться вербальная поэтапная проверка. Учащиеся по шагам вместе с учителем проверяют правильность вычислений.

• У кого есть ошибки? В чем они? (Учащиеся называют свои ошибки.)

• Сделайте вывод. (Нам необходимо потренироваться в вычислениях.)

• Где вы можете это сделать? (При выполнении домашнего задания.)

• У кого нет ошибок? Сделайте вывод? (Мы умеем выполнять вычисления с двузначными числами до двадцати.)

8. Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

организовать тренинг умения решать задачи на целое и части.

Организация учебного процесса на этапе 8:

• При выполнении, каких заданий, вы можете использовать новый способ? (При решении задач, уравнений.)

• Я предлагаю вам решить задачу.

№ 7, стр. 59

• Найдите номер № 7 на стр. 59.

• Прочитайте задачу.

• Какого вида задача? (Это простая задача на целое и части.)

• Обоснуйте свой ответ. (В задаче говорится, что у мамы было 19 кусков сахара. Одну часть она положила в кашу, другую часть – в компот. Нужно узнать третью часть.)

• Решите задачу, заполнив схему.

Один учащийся работает у доски с комментированием, остальные в рабочих тетрадях.

Учитель заранее выносит схему на доску, учащиеся могут выполнять работу со схемой на индивидуальных планшетках. Решение задачи записывается в рабочую тетрадь.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

1) зафиксировать в речи новый способ действий, изученный на уроке: вычисления с двузначными числами до двадцати;

2) зафиксировать затруднения, которые остались, и способы их преодоления;

3) оценить собственную деятельность на уроке.

Организация учебного процесса на этапе 9:

• Что в конце урока надо сделать? (Повести итог и проанализировать свою работу.)

• Какое открытие вы сделали на уроке? (Мы открыли правило выполнения вычислений с двузначными числами до двадцати.)

• Достигли ли цели? Докажите.

• Кому сегодня получилось открыть новый способ самостоятельно? Докажите.

• Оцените свою деятельность на лестнице успеха.

Учитель проводит рефлексию оценивания учащихся.

• Какие же трудности у вас еще встречаются?

• Где можно над ними поработать?

Домашнее задание:

 №№ 6, 8 (любые два), стр. 58;

☺ пропись на стр. 58

7