Научный стиль

Применяется в сфере науки, производства, образования.

Основная функция – информативная.

Цель – по возможности точно и полно объяснить явления окружающей действительности, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить закономерности, сообщить результаты научного исследования.

Подстили:

а) собственно научный – наиболее строгий, точный (диссертации, монографии, статьи научных журналов, тезисы, доклады, инструкции, ГОСТы, энциклопедии, рецензия, аннотация, дипломная работа, отчет по практике, реферат);

б) научно-популярный (научные статьи в газетах, научно-популярных журналах, научно-популярные книги; публичные выступления по радио, телевидению на научные темы, выступления ученых перед массовой аудиторией);

в) научно-учебный (учебная литература для разных типов учебных заведений; справочники, пособия).

Ученый стремится выявить универсальные закономерности. Научное мышление носит характер обобщенный, абстрагированный (отвлеченный от частных, несущественных признаков). Этим обусловлены такие специфические черты научного стиля, как отвлеченность, обобщенность, подчеркнутая логичность изложения. Данные особенности определяют вторичные стилевые черты: смысловая точность (однозначность), объективность, безо́бразность / скрытая эмоциональность.

Лексические особенности научного стиля речи

- Важнейшая особенность научного стиля – насыщенность терминами (15 – 25 % всей лексики).

Для современного языка характерен процесс активного освоения терминов другими стилями (публицистическим, разговорным, художественным): цепная реакция, выйти на связь, настроиться на волну, показать крупным планом, болевая точка, быть в шоке, состояние невесомости. Следуя веяниям времени, необходимо помнить о законе целесообразности: использовать узкоспециальную лексику только в случае необходимости, пояснять значения малоизвестных слов.

- Абстрактная лексика: функция, диспозиция, свойство, следствие.

- Употребление слов в их прямом значении, отсутствие образных средств: эпитетов, метафор, художественных сравнений. Экспрессивно-эмоциональная лексика встречается редко, если ученый стремится оказать эмоциональное воздействие на читателя. Вообще много зависит от подстиля и от области науки: в научных текстах филологов больше средств выразительности, чем в текстах физиков.

Синтаксические особенности

- Не принято употреблять местоимение 1-го лица ед. ч. я. Его заменяют местоимением мы (авторское мы). Принято считать, что употребление местоимения мы создает атмосферу авторской скромности и объективности: мы исследовали и пришли к выводу… (вместо: я исследовал и пришел к выводу…).

- Безличеные предложения

Можно сказать, происходит негласный конкурс проектов будущего социального переустройства. Современному человеку это легко понять на модели перехода к рынку.

- Преобладание ССП.

Наука стремится выяснить причинно-следственные отношения между явлениями, поэтому в ее языке преобладают ССП с различными типами союзов (несмотря на то что, ввиду того что, потому что, вследствие того что, тогда как, между тем как, в то время как и др.).