89. Концепции психологической службы образовательного учреждения. Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа.

Шк. пс. служба внедряется в нашей стране уже более 10 лет. Первоначально развертывание шк. пс. службы велось у нас на основе концепции, разработанной под руководством И.В.Дубровиной и Л.М.Фридмана. В совр. Концепции выделено 2 наиболее общ. определения, к-рые отражают суть ее задач и пути их решения. Во-первых, пс. служба предст. собой псих. обеспечение различных соц. сфер: здравоохранения, образ-я, производства и других, — создавая особую сферу псих. услуг. Термином «пс. служба» обозначают всю сферу практической психологии.

Во-вторых, псих. служба обозначает и систему спец. учреждений, создаваемых в различных соц. институтах и организациях, призванных оказывать квалифицированную псих. помощь нуждающимся в ней людям.

Осн. цели пс. службы - оказание псих. помощи людям и обеспечение удовлетворения спроса населения на те или иные виды псих. помощи.

Пс. помощь определяется как система спец. мероприятий, направленных на предупреждение, смягчение или преодоление различного рода трудностей, возникающих у чел-ка или группы, средствами практической психологии, обычно в форме диагностики, консультирования, психотерапии и психокоррекции, основанных на не медицинской модели.

ПС. орг-ся в ОУ всех видов, в каждом из кот. она имеет свои особ-ти, цели и задачи. ПС в ДОУ. Осн. цель - выявл. и созд. оптимал. условий для реализ-ии индивид-х и возрастных возм-тей реб-ка. Задачи: проф-ка и преодоление отклонений в становл-ии отдел. сторон лич-ти дошк-ков; корр-я выявленных отклонений; выявл. и спец. работа с одаренными детьми; повышение уровня псих-ой компетентности работников ДОУ и родителей; орг-ия наиболее оптимал. услов. работы пед. кол-ва; выявление уровня интеллект-го и личностного разв-я детей дошкол. возраста.

ПС в школе. Цель - содействовать психич-му, личностному и индивид-му разв-ю уч-ся, обеспечить им к моменту окончания школы псих-ой готовности к самоопред-ю в самост-ой взрослой жизни. Задачи: выявлять псих. готовность детей к школ. обуч-ю, с учителем намечать программу индивид. работы с ним; разрабат-ть и осущ-ть вместе с родит. и учит. развив. программы с учетом индивид. особ-тей школ-ков; держать под особым контролем переходные периоды в жизни обуч-ся; осущ-ть диагностико-корр-ю работу с нужд-ся уч-ся; выявлять и устранять псих. причины нарушений межлич. отнош. уч-ся с учителями, сверст-ми и др; консульт-ть админ-ю, учителей и родителей по псих. проблемам обуч-я и восп-я детей; проводить индивид-е и групп. консультации уч-ся по в-сам обучения, самоопред-я и пр.; проводить профориентац. работу.

ПС в ВУЗе. Цель - обеспеч-е условий д/ подготовки высококвалифицир-х спец-тов, сохранения психич. здоровья студентов¸ их личн-го разв-я, псих-пед-го сопровождения студентов и преподават. ВУЗов. Задачи: орг-ия профоринтац. работы со старшекл. и выпускниками на основе ПС вшколы; работа с абитуриентами, помощь в проф. самоопред-ии; орг-ия пр-са адаптации первокурсников; изуч-е индивид-псих. особ-тей препод., стилей пед. взаимод-я, работа с кураторами ; псих. помощь в конфликт. ситуациях; проведение профилактич. и просветит-х мероприятий со студентами и препод-ми; оказание консультатив. помощи студентам и сотрудникам ВУЗа.

ПС в лагере строится с учетом след особ-тей: кратковрем-ть пребывания в лагере; специфика контингента (разный возраст); необход-ть выполнения за смену обязат. ритуальной и восп-ой программы; наличие воз-тей д/ повышения самост-ти и активности детей; обязат. соблюд. четкого режима дня; больш. разнообразие творч. видов д-ти. Этапы работы психолога в лагере: форм-е отрядов (1-3 день), адаптация (3-6 день), индивидуализация (6-12 день), интеграция (12-18 день), подготовка к расставанию (13-21 день).