Документация мпк

1.                  Журнал регистрации детей

Дети, направленные на медико-педагогическую комиссию, обязательно регистрируются в журнале учета. В нем фиксируются данные о ребенке, диагноз и заключения специалистов, направивших его на комиссию, здесь же записывается заключение МПК по приему детей, а затем — по выпуску: решение МПК и дальнейшие рекомендации к обучению.

Журнал оформляется по форме №1.

2.                  Протокол заседания медико-педагогической комиссии заполняется по форме № 2.

3.                  Документация учителя-логопеда

-        Речевая карта.

-        План работы логопеда.

-        Индивидуальные тетради детей.

-        Тетрадь для вечерних логопедических занятий воспитателя.

-        Отчет логопеда.

Форма 1

Форма2

Речевая карта

Данные обследования записываются в речевой карте.

В первые две недели логопед проводит обследование речи детей. Выявляет уровень сформированности связной речи, обращает внимание на правильность ее фонетического и лексико0грамматического оформления, готовность к звуковому анализу и синтезу слов. Отмечается сформированность слоговой структуры, сохранность и подвижность артикуляционного аппарата. В речевой карте обязательно приводятся примеры детской речи с лексическими, грамматическими и фонетическими ошибками.

Закончив обследование, логопед знакомит воспитателя с основными дефектами в речевом развитии каждого ребенка (в соответствии с речевой картой), особенно подробно останавливается на содержании коррекционного обучения с детьми, имеющими наиболее тяжелые отклонения в фонетико-фонематическом развитии. Логопед определяет требования к речи отдельных детей на разных этапах обучения. Каждый воспитатель должен хорошо слышать дефектное произношение звуков, аграмматизмов в речи детей, четко представлять картину речевого нарушения, знать, у кого из детей звуки в настоящее время находятся в стадии постановки, закрепления или дифференциации. Это дает возможность повседневно следить за речью детей и поправлять их на занятиях и вне занятий с учетом их индивидуальных возможностей.

В конце учебного года фиксируются итоги логопедической работы: отмечаются нескорригированные дефекты в речевом развитии ребенка, даются родителям рекомендации в отношении дальнейшего обучения.

Планирование работы учителя-логопеда.

Учитель-логопед имеет перспективный план на весь учебный год, в котором отражается:

1.                  Проведение семинаров воспитателей, бесед и консультаций.

2.                  Проверка речи детей всех групп того массового детского сада, где работает логопед.

3.                  Проведение лекций, открытых логопедических занятий для логопедов и воспитателей массовых и специальных детских садов (района, города).

4.                  Консультативные разборы наиболее трудных детей с привлечением других специалистов (психоневролога, воспитателя, музыкального работника).

5.                  Участие в педсоветах, районных конференциях, педчтениях.

6.                  Работа с родителями (индивидуальные беседы, привлечение родителей к выполнению домашних заданий, оформление тематических выставок для родителей, проведение родительских собраний, организация выпусков детей в присутствии родителей и пр.).

Обязательным является составление логопедом плана на каждое фронтальное занятие. В плане указывается тема, цель, примерный ход занятий. Воспитатель присутствует на фронтальном занятии, коротко записывает его этапы, фиксируя трудности и ошибки детей.